英语人教版三年级下册Unit 3 PartB let's talk

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1、三年级下Unit3atthezooPartBlet'stalk教学设计课题Unit3PartBlet'stalk备课设计人阙予晓课时1授课时间教学目标知识与技能1.能听说认读以下单词：long,short，small，big2.能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。过程与方法在熟练掌握单词的基础上在进行反复练习句子。情感、态度与价值观教育学生要有正确的审美观，热爱动物。教学重难点重点掌握三会单词难点运用三会单词来描述动物的特征。教具准备教师：录音机、磁带。学生：课本教学流程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1

2、）教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。（二）呈现新课（Presentation）（1）游戏：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefu

3、llyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger...（3)继续展示模型或图片：Anelephant.大象。T:Whatisthis?Itisanelephant.Oh,Look!Theelephantisverybig.ButIthassmalleyes.教师强调big和small。注意：单词small中[l]补充修改的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）播放Let’stalk部分的动画，手指单词跟读。（三）趣味操练（

4、Practice），自主学习（1）教师将Let’stalk部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.（2）Let’stalk部分的内容。a.教师播放Let’stalk部分的视频动画录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（四）小组交流(Groupcommunication)，自主检测（1）鼓励学生交流学习收获。（2）记录学生提出的不懂得问题。（3）帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities），自主评价

5、（1）做练习。（2）熟练掌握本单元所学的知识内容。*—-100%的学生理解掌握；**—-95%的学生理解掌握；***—90%学生掌握英语课程标准提出了“开发课程资源，拓展学用渠道”的教学理念。学生的生活经验、生活游戏也可以成为一种课程资源。本课例尝试从教材入手，用探究教学的形式，让学生灵活运用所学的形容词来描述动物的特征，增加学生的语言实践机会，培养小学生的创新能力.课堂提问，学生回答问题，给予表扬，课堂加分，课后奖励欢乐币。课堂练习设计1自我检测：用形容词“big”和“small”填。2用形容词“long”和“short”填空。3拿出作业本动笔做课堂练习作业设计1.Dr

6、awyourfavouriteanimalanddescribeit.（画一画你最喜欢的动物并描述它的特征。）2.向父母朗读Let'stalk部分的句子。板书设计Unit3Atthezoo（B）Let'stalklongshortsmallbigLookattheelephantIthasalongnose.Ithasashorttail.Ithassmalleyesandbigears.教学反思在学习Unit3Atthezoo（B）Let’stalk这课时:1.在热身的第一部分，我在导入部分则用了歌曲“Befat”.让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，兴趣自然而然

7、来了，学起来就放松很多了。通过熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的动物比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，了解动物：elephant。学生猜出了大象之后，通过形容大象身体的各个部分，进而学习用来形容各个部位特征的四个形容词词汇。 2.Let’stalk中的角色扮演这一环节，同学们运用了课文和自己编内容的方式，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。 3.充分发挥了小组（四人、两人