英语人教版三年级下册Unit3 PartB Let's talk

《英语人教版三年级下册Unit3 PartB Let's talk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新版人教（PEP）版小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartbLet’stalk教学设计所用教课书书名人民教育出版社英语学校扎鲁特旗鲁北第二小学设计册次、单元三年级下册第三单元教师历洪艳设计主题Unit3AtthezooPartBLet’stalk时间2017年5月参赛作品最值推荐点（包括课件）1.本课主要通过创设一个动物园的实际情境，提供了大量的富有特色的图片及视频，从而让学生更加直观的接受，也更能够激发学生学习的兴趣。2.本课以关爱动物为大背景，有利于学生的爱心培养，从而更能从小培养学生们的情商

2、。教育意义在本课中也得到了近一步的延伸。3.本课以小组操练为知识产出。充分发挥了小组的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心理减少了一些害羞的情绪，并能相互帮助、相互进步。整体设计思路、指导依据说明依据新课程标准中提出的基础教育阶段的总体目标和具体要求，我借助“任务型”教学模式为主，以活动、合作为主线的教学手段，将听、说、读、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过完成任务体会成就感，通过合作学习体验荣誉感，从而树立自信心，为学生的终身学习奠定基础。教学背景分析教学内容分析：本课时主要是让学生能够自主运用

3、重点句型Ithas....并且能将其灵活运用于相应的情景之中。学生情况分析：在学习本课时，学生已经学习英语大半年了。在三年级上册时，他们已经学习了本课中需要涉及的几个动物名称，以及身体部位名称和“Ihave....”句型。但是，他们还不能认识和描述用于动物的句型“Ithas....”因此，这将是本课时所学重点内容，教师在其中也必须做到积极主动的指导作用。教学目标分析（1）知识目标：学生能够听懂会说单词children,tail;能够认读句型Ithas...（2）能力目标：能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型I

4、thas...描述动物并听懂别人的描述。（3）情感目标：具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗玩动物或乱投喂动物等。教学重点、难点分析教学重点：学生能够掌握重点句型Ithas....教学难点：学生能够在特定的情景中将句型正确运用。教学过程Step1、warm-up(1)教师播放三年级下册Unit3Let’ssing,师生一起拍手跟唱。(2)请一名学生主持人上台进行Freetalk并带着学生一起做BLet`sdo.(设计意图：刚刚进入班级，学生们一起唱英语歌，可以很快的把学生带进英语课堂中，同时让学生主持自

5、由对话，可以检测学生的口语应用能力，提高学生的学习兴趣。）Step2、Review利用PPT引出课题，同时看PPT中的动物说出句型Lookat....Itis....(设计意图：复习动物的名称，同时也复习本单元第二课时的单词和句子为新课做好铺垫。）Step3、PresentationLearnthenewsentences（1）T:Doyoulikeanimals?S:Yes.T:Ilikeanimals,too.sotodayItakeyoutothezoo.Areyouhappy?S:Yes.T:Atfir

6、st,youmustknowthese.(师生一起读学习目标）。（2）T:Now,Let’sgotothezoo.Areyouready?Let’sgo.followme“Children,children,gotothezoo.”S:Children,children,gotothezoo.教师出示PPT引出情感教育和句型：Comehere,children.(教师领读，听录音跟读，找个别同学读，齐读同时教师板书）（3）T:Look,thereisadoor.Doyouwanttoknowwhatisinit

7、?Let’ssay:onetwothree,open.S::Onetwothree,open.(出示兔子的PPT）T：Lookattherabbit,Ithasashorttail.(教师领读，听录音跟读，找个别同学读，齐读同时教师板书)（4）同样的方法教句型Ithasalongnose.（5）利用狗叫的声音引出句型Ithassmalleyesandbigears.并用同样的方法教读。（6）教师出示大象的图片并让同学进行描述。（设计意图：本步骤主要创设一个情境来导出新知，从而让学生的印象更为深刻。在引出句型时，

8、也运用了层层递进的方法，让学生从旧有知识It’s....逐步深入，导出新知。另外在讲授新句型时，让学生看图片，也显得更直观。在最后出现大象的图片，学生得以活学活用，也是对学生是否真正掌握内容的一个检测，同时也发展了他们自身积极主动的能力。）Step4、Practice（1）看Let’stalk的动画并跟录音读对话，教师领读，学生用手指着读。（设计意图：本步骤让学生能够回归课本，让学生对