英语人教版三年级下册Unit 1 Part B

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1、Unit1Welcomebacktoschool第4课时Let’slearn&Let’schant教学目标一、知识与技能1.Let’slearn本部分主要学习teacher，student，要求学生能够听、说、认读，并且能够了解“she与he”的区别。2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。二、过程与方法教师播放Let’slearn部分的视频和录音。通过学习对话，学生认读两个单词。并且通过展示图片学生学会辨别男女，学会使用“he和she”。三、情感态度与价值观通过学习培养学生认真仔细、灵活运用知识的能力。教学重点、难点teacher、student两个单词以及在情境中运用所学的词、句和短

2、语。教法导航教师充分利用教学资源，组织学生创设环境进行知识的使用。学法导航学生通过小组活动，充分利用所学知识进行对话练习，达到知识的使用。教学准备1.本课生词的单词卡片；2.配套的教学课件；3.配套的挂图；4.歌曲录音；5.各个职业的图片。教学过程一、热身(Warm-up)（设计意图：从学生所熟悉的知识入手，先介绍自己，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，并引入新单词，主要为新单词的学习做准备工作。）Talktogether.Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“Thisismyfriend…”“Whereare

3、youfrom?I’mfrom…”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。二、呈现新课(Presentation)（设计意图：以多元智能培养为依据，在词汇图构建的运用中，引导学生学会学习，培养其英语思维能力。）1.教师出示Let’slearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生，教师可将本班孩子画在图中）。教师提问：“Whocanyouseeinthepicture?”学生回答：“Mr.Jones/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Jones旁边。还有的学生回答：

4、“某个孩子的名字”或回答“student”，教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2.教师戴上Mr.Jones的头饰，说：“I’mMr.Jones.I’mateacher.Whataboutyou?引导孩子用介绍自己“I’m…I’mastudent.”请一至两组学生介绍自己。老师指自己，说teacher，再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m…I’mateacher/student.I’mfrom…鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3.小组进行练习。4.教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。再播放录

5、音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。5.小组表演唱，各小组展示。三、操练(Practice)（设计意图：通过听别人介绍，再自己介绍自己，即锻炼了学生听的能力，还能锻炼自己说的能力，一首欢快的歌曲也能活跃课堂的气氛。）1.介绍自己引导孩子运用句型：“I’m…I’maboy/girl.I’mastudent.”进行自我介绍。2.孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。四、扩展性活动（Add-activities）（设计意图：通过句型来扩展孩子们的思维，类似于写小作文一样，鼓励孩子勇敢说，大胆学。）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子

6、：“I’manurse/…”进行自我介绍。板书设计Unit1Welcomebacktoschool（PartBLet’slearn）teacher，student，he,sheI’m…I’maboy/girl.I’mastudent.教学反思本节课主要是学学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起用英语介绍自己的好朋友活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。使学生在学习teacher，student，he,she等单词的时候更快的接纳，对于句型I’m…I’maboy/girl

7、.I’mastudent.也能更好的理解。