英语人教版三年级下册Unit 3 Part B

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时间:2019-06-20

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1、Unit3PartB教学目标:(1)学生能听懂、会说、认读两个有关动物的生词:giraffe,monkey.(2)能运用形容词tall,short来描述人或动物。(3)听懂会说两个常用语Wow!It’ssotall.(4)以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐。教学重点:(1)掌握四个句子:Thegiraffeistall.Thebearisshort.Ithasalongnose.(2)运用所学的词句Ithas…Itis…描述动物。教师应引导学生由简单到复杂,学会完整具体地谈

2、论自己喜欢的动物。教具准备:1.CAI教学辅助课件。2.请学生自带一些动物的玩具,有大象、熊猫、猴子、老虎、老鼠、猫、狗、鱼等。3.在评价方面,哪个学生表现好,就奖励教师自制的动物卡片.教学方法:1.TPR教学法。2.游戏教学法。3.任务驱动型教学法。教学步骤:Step1Warm-up1.Pointtoownpartsofbodywithonepartner.2.Revisesomeadjectivewithaction:big,small,short,thin,fat,tall…T:Tall,tal

3、l,tall!Makeyourselftall.Big,big,big!Makeyoureyesbig.Long,long,long!Makeyourarmslong.Short,short,short!Makeyourselfshort.Small,small,small!Makeyoureyessmall.(热身环节让学生复习以前学过的身体部位的单词及一些形容词,为本课学习打下基础。)3.T:Today,Iwanttointroducemyfriendtoyou,hisnameis“Cindy”,

4、andlook,heisamonkey.Healwayslivesintheforest,hefeelslonely,sohegetsout,hewantstomakemorefriends.Firstly,hegoesto“OldMacDonald’sfarm.CAI出现了“OldMacDonald”的农场,T:Look,theyaresingsongsnow,canyousingthesong?Singasong“OldMacDonald”4.T:Today,Ihaveanther“OldMacD

5、onald”,now,Listentothesong,therearesomeanimalsinthesong,listenandtellmewhoarethey?歌曲营造活跃轻松的气氛,并为引出zoo作铺垫。5.每个小组为自己的组选择一个动物来命名自己.Ss:It’sadogteam/catteam…T:Nowweareatthezoo.Theclassisazoo.T:look,thisis…,老师拿出几张动物的图片,让学生选择,发挥学生的主动性,让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同

6、时,从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。Step2Revision1.chicks,cows,ducks,pigs,dogs,andLucky,theyareallCindy’sfriendsnow.Cindywantsmorefriends,so,hegetstothezoo,CAI出现一张动物园的照片,看看有哪些好朋友。和学生一一复习这些动物的单词。2.T:Cindytellsme,hemeetsananimal,It’sbigandverytall.Ithasalongne

7、ckandalongtail.Ithassmallearsandsmalleyes.Whatisit?3.Drawagiraffeontheblackboard.通过问答,复习所学的动物名词。由谜语(伴随体态语言)引出giraffe,过渡自然,并为下面的内容作铺垫。教师利用简笔画,便于学生理解。Step3Presentation1.T:Todaywe’llhaveacompetition:who’llbethebestofanimals?Thecommentatorshoulddescribethea

8、nimals.提出任务,有利于培养学生的语言交际能力,同时让学生有目的、有针对性地学习。2.T:Lookatthegiraffe!Bigorsmall?在这里,老师和学生一起找长颈鹿的生理特点,把热身环节的形容词和身体部位词语都用上了。这个教学环节还穿插了一个发散思维环节,分别是短尾巴、小耳朵和大眼睛的长颈鹿,让学生根据这三个部位来说还有什么动物具有这个特征,达到复习动物单词的目的。在简笔画长颈鹿的旁边出示板书“Lookatthe…、Itistall/s

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