英语人教版三年级下册Unit 3 part B

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1、Unit3AtthezooBLet’stalk说课稿一、说教材：1、教材分析，PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。它具有强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发及重视灵活扩展的特点。本节的地位与作用：本节课是Unit的第四课时，主要是学习运用形容词tall，short…来描述人或动物和常用语Ithasalongnose.Ithassmalleyesandbigears.2、我将本节的教学目标定为：（1）学生能听懂、会说有关动物的生词。（2）能运用形容词tall和short对人或动物进行恰当

2、的描述。（3）能听懂会说两句常用语Ithasalongnose.Ithassmalleyesandbigears.（4）学生感受学习英语带来的成功和快乐，学习英语的兴趣得到提高。3.教学重难点：（1）重点：掌握四个句子：.Lookatthegiraffe.Itistall.Ithasalongnose.Ithassmalleyesandbigears.（2）难点：能运用所学的词句描述人或动物。小学生是以具体形象思维为主，为了丰富学生的感性认识，我借助了图片、玩具和多媒体课件（CAI）等教具进行教学。二、说教法小学生活泼好动，而且对英语充满好奇和兴趣。所以能激发他们学习兴趣将使他们

3、的多元智能在教学中得到充分体现。在教学中我坚持以情景教学法为核心，引导学生在游戏中学习，在交流中运用”，以学生为主体，通过简明扼要的、富有激励性的导语引导他们主动参与各种活动，并注重培养他们语言交际能力和思维能力三、说教学过程教学过程是师生互动的过程。在本节课教学过程中，为体现教为主导，学为主体的原则，充分调动学生学习的主动性和积极性，我分五个环节进行：1、复习旧知，作好铺垫低年级的学生活泼且好动，无意注意占主导。所以课前我以Let’ssing进入英语学习的情境。上课后我先通过Let’schant热身,在边说边做中调动学生学习英语的热情,而后又通过Guessinggame这一学生

4、喜爱的活动，锻炼学生的听力，充分调动学生的积极性，让学生在不知不觉中复习巩固相关的知识，同时也通过这一游戏自然地引入下一步的教学。2、游戏引入，寓教于乐通过上面Guessinggame的游戏，引入新授课教学内容，我通过不同形式的读引导学生充分操练单词，趣味性的操练，能进一步激发学生的学习热情，使他们兴致盎然地投入到新课的学习中。而后，我通过引导学生比较不同动物的图片，帮助学生理解本课重点句型：Lookatthegiraffe.Itistall.Ithasalongnose.Ithassmalleyesandbigears.通过pairwork“巩固所学的句子。学生在有意义的操练中

5、培养了观察力，提高了英语思维能力。富有韵律的chant朗朗上口，使学生在轻松愉快的节奏中巩固本课句型Ithasalongnose.Ithassmalleyesandbigears.:避免了枯燥乏味的机械操练。动物园场景，里面各种各样，生动有趣的动物能充分吸引学生的注意力，再一次激起学生学习的热情。我引导学生讨论自己喜欢的动物及对动物作简单描述。学生在讨论过程中操练、巩固了上面所学的知识，同时也锻炼了口语表达能力，紧接着，我在gotothezoo的情境中和学生进入到下一步的教学过程中去。我先通过录像展示课文内容，学生初步感知。再呈现课文插图，让学生根据所见所想说说课文内容，达到运用

6、语言的目的。之后再次呈现课文内容，让学生听、跟读，感受纯正语音，小组学习，让学生互作交流，共同进步。3、交流展示，以歌结尾在新授之后，我让学生拿出自己喜欢的玩具动物运用所学的知识相互介绍。小学生爱玩，爱说，爱表现，这里给了学生一个表现的空间，展示的机会，让他们向伙伴展示自己心爱的玩具。学生在玩中学，学中玩，在交流中展示了自己，欣赏了别人，体会到了成功的喜悦，增加了学习的自信心。最后，在歌曲《Atthezoo》的吟唱中结束今天的课，留给学生美好的回味，促使他们在内心期盼着下一节课的到来。