英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo B let's talk

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1、Unit3Atthezoo---PartBLet’stalkPEP小学英语三年级第二学期学校：桂城街道平洲中心小学执教者：郑佩珠《Unit3Atthezoo》教学设计方案一、教学设计理念一．英语课程双重属性《义务教育英语课程标准》明确指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语课程不仅仅是一门学科，更是在培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务的同时，提高学生综合人文素养、发展自主学习能力、形成良好的品格和正确的价值观的重要综合学科之一。二．情境教学理念在教学过程中，创设真实的具体场景，激活学生的旧有知识，并与新授知识进行接轨，并以此激发学生的学习兴趣和学习动机，帮助学生理

2、解教学内容；通过对话、课内游戏、表演、小组合作等教学活动，由浅入深地逐步引导学生习得和运用语言知识，使学生的英语能力得到发展。三．兴趣理念兴趣是最好的老师，为了激发学生对学习英语的兴趣，在创设真实情境中投入更多的听说练习，让学生在生活中主动开口说英语，并重组教材资源，做到用教材教英语，而不是教英语教材。二、教学目标一．知识与技能1.能听、说、认读单词：big,small,long,short。2.能听懂、会说、认读句型：Ithas…，并运用该句型介绍动物。3.学生能够正确区分句型“It’s…”和“Ithas…”。二．过程与方法1.通过多媒体手段和phonics教学帮助学生建立单词音、形、义之间

3、的联系，逐步掌握见词能读的学习策略。2.创设真实场景，利用多种教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。三．情感态度价值观1.通过英语与真实情境相结合，提高英语的学习兴趣和积极性，提高观察事物并准确表达的能力，使学生敢于在生活中进行英语交流。2.引导学生爱护动物，与动物和谐相处。三、教学重难点一．教学重点1.能听、说、认读单词：big,small,long,short。2.能听懂、会说、认读句型：Ithas…，并运用该句型介绍动物。二．教学难点1.能够正确区分“It’s…”和“Ithas…”的使用2.能够在真实场景中使用“Ithas…”的句式来正确描述动物。四、学习者特征分析及内容简析本课时内容主要

4、涉及形容词long,short,big,small等单词和句型“Ithas…”的学习，但是学生在学习句型时容易与之前学习过的“It’s…”句型相混淆，因此需要在本节课正确区分。本单元以动物为主题，能够较好地激发学生的学习兴趣。学生在三年级上册时已经初步接触部分动物的单词，如monkey，bear，bird，tiger，elephant等；也已经学习过句型“It’s…”，为学生理解本课内容做了很好地铺垫。而且，三年级学生已初步具备一定的听读能力，能够自然地跟读简单的句子和词汇，并且能尝试利用完整的句子回答问题，因此，在本阶段的教学中应创设更多情境给予学生开口的机会，激发学生学习英语的兴趣和信心，

5、促使他们真正将英语运用到日常的交流中去。五、教学方法设计1.SituationalTeachingMethod.2.TPRTeachingMethod.3.Task-basedApproach六、教学媒体的使用PPT、Wordcards、aflag七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前Warm-up1.Greetings2.Askstudentstofollowthechantanddoactions3.Setupasituation1.Greetings2.Followthechantanddoactions帮助学生复习已学过的动物单词和形容词，激活旧有知识。课中Presentat

6、ion&Practice1.Showamapofazoo1.Speaksomesentencestoleadstudentstoguesswhichanimal2.Revise“It’s…”1.Teach“Ithas…”andpayattentiontosingularandplural2.Teachthepronunciationof“has”and“tail”1.Compare“It’s…”and“It.as…”1.Guess“thezoo”1.Guesstheanimals2.Use“It’s...”todescribeanimals1.Use“Ithas…”todescribeanim

7、alsanddistinguishsingularandplural2.Speak“has”and“tail”correctly1.Compare“It’s…”and“Ithas…”bydoingreadandchoose以猜地图的形式激发学生的兴趣和求知欲。以猜动物的形式复习动物单词、形容词和句型“It’s…”。1.鼓励学生在合适的情境中运用句型“Ithas…”并且区分单、复数的使用。2.pho