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1、人教版三年级英语下册Unit4ALet’slearn教案一、教学目标（1）知识与技能目标：1. 能听、说、读对话，掌握句型where is ...? It’s in /on/under the ...并能在实际生活中运用。语音、语调准确流利，表情自然。 （2）情感目标：通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。 2、教学重点 能熟练使用句型 Where is ...? It’s in /on/under the ...让学生学会提问和回答物品的所在位置。 3、教学难点 ⑴ 区分On your desk
2、?与On your desk， In the toy box?与 In the toy box.的读法和用法；⑵准确使用方位介词 on、in、under. 4、课前准备 多媒体课件展示car、ball、boat、plane、doll、toy box 等玩具实物及铅笔盒、书包等各种文具。 二、教学过程 Step 1：Greetings T: Good morning, boys and girls. S: Good morning，Miss Zhang. T: Nice to meet you. S:
3、Nice to meet you too，Miss Zhang. T: How are you? S: Fine, thank you, and you? （设计思路：通过日常口语交际对话复习旧知识,鼓励学生大胆说英语,融洽师生关系。） Step 2: Warming - up activity 唱英语歌曲：Let’s chant. Where is my head? Here it is. Where is my ear? Here it is. （设计思路：通过课前让学生说唱英语，创设良好的英语学习氛围。） Step 3
4、：Presentation 1、游戏引入。玩击鼓传花的游戏，当音乐停止时，教师拿出car、ball、boat、plane、doll等玩具，提问学生：What’s this?或Do you like this car?学生作相应的回答。 （设计思路：以游戏的形式让学生复习旧知识，既易于集中学生的注意力，又能激发学生学习新知识的兴趣。） 游戏结束，教师迅速地藏起一把尺子，故作寻找状，并引出新句型Where is my ruler?学生从教师的动作，神态中明白课题内容。 T: I have a ruler, but I can’t
5、 find it ,where is my rule? 引出课题Where is my ruler?出示其它文具，引导学生使用Where is my pen／book／car? Step 4：Drills 1、教师指着板书领读新句型。 2、desk、chair、toy box, 并重点学习介词on、in、under以及短语on /in / under /the desk , on /in / under /the chair. 3、教师把plane, ball, car 分别放在椅子下面及桌子上面，并提问：Where i
6、s the plane/ball/car? It’s in /on/under the ... 操练： ⑴ T: Let’s chant. OK? （出示课件，有节奏地说）：in, in, in, in the toy box./under, under, under, under the chair./on, on, on, on the desk. 全班学生拍手说 chant.（教师说 chant 前半部分，学生分组说 chant 的后半部分。） ⑵ T（出示课件，问全班学生）：Where is the plane/
7、ball/car? C: It’s in the toy box/under the chair/on the desk. ⑶ Pair work（学生两人一组示范表演。） 过各种形式的问答操练，可以帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生会说的目的。同时机械性的练习也可以为有意义操练和交际作铺垫。） 4、T（拿着小汽车）：This is your car. Hide it.（把东x藏起来，为了加强对活动的控制，要求学生只能藏在与自己的物品相关的地方，在教师与一位学生表演时，其它学生只能看，不能发出声音，采取小组评价调
8、控课堂。） S1：Where is my car? T（站在讲台边，用升调，侧身做出询问的样子。）In the desk? On the chair? under the chair?（如果教师三次都没有猜对，便向学生询问 W
