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1、人教版三年级英语下册Unit4ALet’slearn教案一、教学目标(1)知识与技能目标:1. 能听、说、读对话,掌握句型where is ...? It’s in /on/under the ...并能在实际生活中运用。语音、语调准确流利,表情自然。 (2)情感目标:通过学习本课,对学生进行德育教育,学会整理好自己的物品。 2、教学重点 能熟练使用句型 Where is ...? It’s in /on/under the ...让学生学会提问和回答物品的所在位置。 3、教学难点 ⑴ 区分On your desk
2、?与On your desk, In the toy box?与 In the toy box.的读法和用法;⑵准确使用方位介词 on、in、under. 4、课前准备 多媒体课件展示car、ball、boat、plane、doll、toy box 等玩具实物及铅笔盒、书包等各种文具。 二、教学过程 Step 1:Greetings T: Good morning, boys and girls. S: Good morning,Miss Zhang. T: Nice to meet you. S:
3、Nice to meet you too,Miss Zhang. T: How are you? S: Fine, thank you, and you? (设计思路:通过日常口语交际对话复习旧知识,鼓励学生大胆说英语,融洽师生关系。) Step 2: Warming - up activity 唱英语歌曲:Let’s chant. Where is my head? Here it is. Where is my ear? Here it is. (设计思路:通过课前让学生说唱英语,创设良好的英语学习氛围。) Step 3
4、:Presentation 1、游戏引入。玩击鼓传花的游戏,当音乐停止时,教师拿出car、ball、boat、plane、doll等玩具,提问学生:What’s this?或Do you like this car?学生作相应的回答。 (设计思路:以游戏的形式让学生复习旧知识,既易于集中学生的注意力,又能激发学生学习新知识的兴趣。) 游戏结束,教师迅速地藏起一把尺子,故作寻找状,并引出新句型Where is my ruler?学生从教师的动作,神态中明白课题内容。 T: I have a ruler, but I can’t
5、 find it ,where is my rule? 引出课题Where is my ruler?出示其它文具,引导学生使用Where is my pen/book/car? Step 4:Drills 1、教师指着板书领读新句型。 2、desk、chair、toy box, 并重点学习介词on、in、under以及短语on /in / under /the desk , on /in / under /the chair. 3、教师把plane, ball, car 分别放在椅子下面及桌子上面,并提问:Where i
6、s the plane/ball/car? It’s in /on/under the ... 操练: ⑴ T: Let’s chant. OK? (出示课件,有节奏地说):in, in, in, in the toy box./under, under, under, under the chair./on, on, on, on the desk. 全班学生拍手说 chant.(教师说 chant 前半部分,学生分组说 chant 的后半部分。) ⑵ T(出示课件,问全班学生):Where is the plane/
7、ball/car? C: It’s in the toy box/under the chair/on the desk. ⑶ Pair work(学生两人一组示范表演。) 过各种形式的问答操练,可以帮助学生大胆开口说英语,并达到让大多数学生会说的目的。同时机械性的练习也可以为有意义操练和交际作铺垫。) 4、T(拿着小汽车):This is your car. Hide it.(把东x藏起来,为了加强对活动的控制,要求学生只能藏在与自己的物品相关的地方,在教师与一位学生表演时,其它学生只能看,不能发出声音,采取小组评价调
8、控课堂。) S1:Where is my car? T(站在讲台边,用升调,侧身做出询问的样子。)In the desk? On the chair? under the chair?(如果教师三次都没有猜对,便向学生询问 W