英语人教版三年级下册Unit2 My family

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1、Unit2Myfamily（第五课时）执教者：清城区源潭镇大连小学阮金云一、课时目标：1、能听说、认读sister,brother,grandfather(grangpa),grandmother(grandma)这几个单词。2、能用句型“Thisis…”介绍人或事物。3、能熟练说唱Let’chant部分的歌谣。二、重点难点：1、掌握单词sister,brother,grandfather(grangpa),grandmother(grandma)。2、能用句型“Thisis…”介绍人或事物。3、能熟练说唱Let’chant部分歌谣。三、教学准备：1、教师准备好familytree的教学

2、挂图及一张家庭合影。2、收集家长发送过来的学生全家福。3、教师准备课件或录影机，磁带。4、教师准备用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。五、教材分析：本节课所教的内容是家庭成员：sister,brother,grandfather(grangpa),grandmother(grandma)。在学习mother,father的基础上学习grandmother，grandfather，学生比较容易接受。六、学情分析：本节课所学的内容是家庭成员。家庭成员是与学生生活密切的人，学生学起来比较感兴趣，所以对所学单词容易接受。只是grandfather(grangpa),grandmother(gran

3、dma)学生比较难读。七、教学设计：（一）Warmingup1、活动方式：将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式，课件播放音乐。Revision/Leadingin2、活动方式：全班活动，小组竞赛。教师出示人物照片或图片（尽量是学生之前没看到过的）。设计对话如下：3.presentation（1）呈现主题。活动方式：教师示范，学生理解、跟读并模仿。教师出示一张的教学挂图，并指着挂图说：Look!Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymother,my

4、brother,mysisterandme.Look,thisismyfamily.从学生都熟知的father和mother来引出grandfather和grandmother，学生更容易接受。向学生指出grandpa和grandma更多地用于日常口语中。（2）教授新单词。将单张人物照片分别贴在相应的位置上，逐一读单词。（3）游戏：看谁拿的快。请每个小组上来两位学生比赛，老师做出某个单词的口型但不发出声音。其余的学生注意观察，努力分辨后一起读出来。台上的两位学生迅速取下相应的照片，再读一遍。反应快，读的准的同学得一分。照片全部取下后，挂图上就只剩单词了。老师指单词让学生分组比赛认读，读对

5、的小组得一分，分数最多的小组获胜。播放录音或课件，学生听录音认读单词三遍。4.Practice(1)Agame“showmetherightpicture.”活动方式：教师发指令，学生以小组为单位展示相应的照片，拿错的人出局。T:Showmethepictureofyourmom.Ss:（举起照片并大声说）Thisismymom!T:Showmethepictureofyourdad.Ss:（举起照片并大声说）Thisismydad!(2)Letmeintroducemyfamily.请学生上台来介绍自己的家庭成员。活动方式：小组活动。课件播放全家福图片和单词，学生跟读。每小组选派表现力

6、强的同学上台表演介绍，进一步操练本课重点句型“Thisis…”。Thisismyfamily.Thisismygrandpa.Thisismyfather.…5、Consolidation（1）Let’sing.播放录音，学生跟读单词3遍。（2）认读练习。让学生分小组认读familytree上的单词，读对最多的小组获胜。（3）游戏：对号入座。老师指着familytree上的单词，全班认读。然后请一位同学迅速找出相应图片，以最快的速度将图片贴在正确的位置上。老师领着全班同学问：“He’smy…”。6、Summingup/Homework.由刚才的活动总结今天的内容。布置家庭作业：将今天所学

7、的歌谣唱给爸爸妈妈听。板书设计：Unit2Myfamilybrothersistergrandmothergrandfather