英语人教版三年级下册Part A Let's learn

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1、教学设计课题Unit5Doyoulikepears?总课时六课时课型PartALet’slearn设计者刘冰一、教学内容分析1、Let’slearn本部分涉及一些水果的单词。二、学情分析三年级学生年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、等比较感兴趣。有极强的求知欲和表现欲，但注意力集中时间短，针对这种现象，采取趣味教学模式，为学生创设学习语言的环境。吸引学生的注意力，激发学生兴趣。三、设计理念合作探究，任务型的教学途径，培养综合语言运用能力四、教学目标（知识，技能，情感态度，价值观）1、能听、说、认读本

2、课主要单词pear,apple,banana,orange及其复数形式。2、能听懂并会运用句型结构：Doyoulike...?./Yes,Ido./No,Idon’t.五、教学重难点分析教学重点单词：pear(s),apple(s),banana(s),orange(s).教学难点句型：Doyoulike...?./Yes,Ido./No,Idon’t.六、教学策略选择与设计1、创设情景教学法2、教读法3、小组合作操练法七、教学环境及资源准备1、多媒体课件2、教材辅助的课件八、教学过程第二课时教学环节教师活动学生活动

3、设计意图实施目标Step(一)Leadin教师向学生展示情景Zoom和Zip的情景对话学生在老师的引导下，仔细观看课件，看图中Zoom和Zip的对话。通过情景对话，导入新课，激起学生的学习兴趣复习回顾Step(二)Presentation（呈现新课）1、出示第一幅图片，图上呈现一个苹果，然后呈现单词apple,板书并带读单词，然后呈现第二幅图，示意学生很多苹果要加s,板书apples.并用升降法教。.引出Zoom的话Ilikeapples.并引导学生理解Doyoulikeapples?并引导学生用Yes,Ido./N

4、o,Idon’t.来回答。2、出示第三张图片，图上呈现一个梨子，然后呈现单词pear,板书并带读单词，然后呈现下一张图片，示意学生很多梨子要加s,板书pears.并用升降法教。.引出Zoom的话Ilikeapples.并引导学生理解Doyoulikepears?并引导学生用Yes,Ido./No,Idon’t.来回答。3、图片上呈现一个橙子，然后呈现单词orange,板书并带读单词，然后呈现下一张图片，示意学生很多橙子要加s,板oranges.并用升降法教。.引出Zoom的话Ilikeoranges.并引导学生理解D

5、oyoulikeoranges?并引导学生用Yes,Ido./No,Idon’t.来回答。4、图上呈现一个香蕉，然后呈现单词banana,板书并带读单词，然后呈现下一张图片，示意学生很多香蕉要加s,板书bananas并用升降法教。.引出Zoom的话Ilikebananas.并引导学生理解Doyoulikebananas?并引导学生用Yes,Ido./No,Idon’t.来回答。5、学生跟着老师认识这一节课的新单词。并根据老师的引导理解Doyoulikepears?并学习用Yes,Ido./No,Idon’t.来回答。

6、让学生通过课件的展示，来了解这节课所新单词。学习新知Step（三）Practice（趣味操练）（1）What’smissing？（2）看图说话。1、看图让学生说出图上什么水果不见了，训练单词。掌握新知（3）播放水果图片，用Doyoulike...?问答。2、播放超市水果图片，学生来回答，看到了那些水果。3、师生问答，学生两两一组用所学句型对话。趣味性操练更更好的帮助学生学习新知Step（四）Consolidation(巩固训练)Makeasurvey.让学生分小组组调查，运用所学单词和句型，了解学生喜欢什么水果不喜欢

7、什么水果。学生分小组运用所学句型对同伴进行调查。通过这一小组活动巩固所学内容。拓展新知Step(五)Summing-up/Homework1、总结这堂课所学的单词和句子。2、课后听Let’slearn录音。3、规范抄写单词和句子。听说认读单词。会规范书写单词和句子。完成作业总结复习板书设计Unit5Doyoulikepear?单词：apple(s)pear(s)orange(s)banana(s)句型：.Doyoulike...?./Yes,Ido./No,Idon’t.九、设计反思本节课设计从趣味型教学和任务型出发

8、，重在激发学生学习兴趣，培养孩子们的口语交际意识。当然在上课的时候，会根据实际上课情况和需要做适当调整。