英语人教版三年级下册At the Zoo Part A Let's learn

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1、PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartALet’slearn教学设计教学目标：1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall，fat，thin，short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Lookat…It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴

2、趣，享受学习过程带来的乐趣。三、教学重、难点教学重点：能听、说、认读几个形容词tall，fat，thin，short及句子：Lookat…It’s…；能够听懂Let’sdo中的指令并做出正确的反应。教学难点：能掌握单词thin的正确读音，能够在Lookat…It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。课前准备：课件四、教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)　（1）Singasong“Ilovemyfamily”.（2）Playagame“Brainstorming”（复习以前学过的一些有关动物的单词）活动设计意图：

3、通过节奏感强、欢快的歌曲，创设语言学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣。通过复习单词，为本课的学习埋下伏笔。2、呈现新课(Presentation)（1）展示几组有特点的动物图片，在情境中呈现fat、thin、tall、short，以及句型：Lookatthat….It’s….让学生在情境中学会用句型描述图片。每呈现一个单词，教师按单词的词义特点板书单词，领读，学生跟读学习单词。教师要带领学生做相应的动作，激发学生学习英语的兴趣。（2）依次呈现本课内容，学生看图说单词，然后听音仿读。活动设计意图：利用对比鲜明的图片引出单词，便于学生理解

4、和感悟。学生好动，教师通过领学生做一些夸张的动作来加深对单词的记忆。3、趣味操练(Practice)(1)Listenandpoint.(2)Lookanddo.(3)Let’sdoordon’t.(4)Describethepictures.(5)Fillintheblanks.(6)Let’sdo.设计意图：通过设计一些游戏，让学生在游戏中记忆单词，使学生在玩中学，乐中学，激发学生的学习兴趣。4、巩固和延伸（Consolidationandextension）(1)一词多义：fat,short的不同意思及相应的反义词。(2)介绍动

5、物园里的规则。对学生进行爱护动物、保护环境的教育。设计意图：扩展学生的知识面，加强对学生的思想教育。教学反思：1、整节课的时间安排不是很合理。练习这几个形容词用了大量时间，到最后时间不够用了。例如：Let’schant让学生试着替换歌谣里的形容词;同时请几个学生上台前表演动作;仿照PPT，运用所学的形容词，练习介绍你自己的家庭。2、用fat、thin、tall、short说一句话(加些提示语，例如：a:以你的同学为例…is…b:以你的家人为例My…is…c:以你熟悉的明星为例…is…（提示一些名人的名字这样学生很可能马上能想起一些人并

6、能说一些句子，学生很感兴趣，但是我提示不到位。）3、小组合作式的学习活动少。课后评议摘要杨慧芬：小组合作积极。既有二人合作又有四人合作。既能激发学生的学习兴趣又能渗透新词。余桂香：设计环节很详细，评价方式也很好。通过磨课，希望大家达到一个取长补短，共同进步的目的。张国祥：教师语言符合学生年龄，教师很耐心。教学设计合理，学生易于接受。卢光寿：教师能够更深入的理解教材，吃透教材。课件制作形象直观，能够帮助学生更好理解、学习本课的重点。李万忠：我觉得：目标活动化，活动兴趣化，兴趣英语化，这样的教学才有效果。柳启成：教学过程中的第一个步骤的第

7、一小环节，设计的问题很巧妙，很切合教学目标。窦全伟：教师词汇卡的制作使用四线三格，规范，能给学生师范作用。教师体态语言更能激发学生的学习兴趣。