三下Unit4 A Let's learn

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1、《小学英语PEP版》三年级下册Unit4ALet’slearn/Let’sdo设计者：傅贵仪学校：东莞市大朗镇长塘小学教材：《小学英语PEP版》三年级下册课型：单词教学时间：40分钟一、教学内容分析1.在上册已经出现过关于文具的单词，如pen/ruler/eraser/schoolbag等。2.本课要学习的是Unit4，前面已经学习的Unit2，虽然不涉及到方位与文具，但已经第一次出现猜人物的一般疑问句，如：Issheyourmother?Yes,sheis.No,sheisn’t.学生接触了Is开头的一般疑问句的结构形式并知道该语言的运用是猜测人物是谁。3.在Unit3中学习动物身体特征，

2、如：Lookatthegiraffe.Itistall.虽然没有出现猜动物的一般疑问句，但是却学习了动物代词it，而本单元学习文具的代词也是it，所以起到一定的铺垫作用。二、学情分析1.知识结构。学生在上册已经学习了文具单词，并按教学顺序学习了本单元的ALet’stalk如：句型Whereismy…?It’sin/on/underyourdesk.学生都已经学习过。2.年龄特点。三年级的学生好动，具有敢读和敢演的特点，模仿能力强，喜欢有设定具体任务的活动，好胜心强。三、教学目标1.能听、说、认读单词：in,on,under,desk,chair.2.滚动复习句型：Whereis…?It’si

3、n/on/under….3.教育学生应养成良好的习惯：不乱丢东西，学会整理好自己的物品。四、教学重难点1.能在图片或实物的帮助下使用方位介词in/on/under。2.能听、说、认读单词：desk/chair。3.区分短语：onthedesk/underthedesk.五、教学资源文具实物；桌子、椅子图片六、教学评价在本节课中，本人根据三年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。1.表扬评价：表扬评价是在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中，用了You’vedoneagoodjob!We

4、lldone!Great!Wonderful!等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。2.小组互评：小组互评是学生以小组为单位对其他小组学生表演的评价。本课中，教师创设任务，培养学生的与他人合作，让学生运用所学的英语进行表达和交流，共同完成任务等并引导学生互评。七、教学过程Step1Warm-up1.GreetingsT:Goodmorningboysandgirls.Showmeyourhand.Putyourhandonthedesk.PutyourpeninyourEnglish.…【设计意图】复习上一节课学习的方位知识，让学生动起来，活跃课堂气氛。2.介绍课题。T:T

5、odaywearegoingtolearnU4.3.SharpeyesT:Boysandgirls.Look!Therearemanythingsinit.Guess.Whatarethey?【设计意图】快速复习已学的单词，让学生对本节课的内容有个大概的感知。故事引入——ZhangPeng’s是个丢三落四的孩子，常把文具到处放，有一天晚上他做了一个怪梦。Step2Presentation1.情景、人物介绍——ZhangPeng’sdream.T:Who’she?Yes,he’sZhangPeng.He’sasillyboy.Lookatthesepictures.Isthatgoodorno

6、tgood?Why?Becauseheputsthethingseverywhere.Look.Thepenisonthechair.Thisevening,ZhangPenghasadream.(呼噜声)Whathappeninhisdream？Let’sgotoZhangPeng’sdream.【设计意图】通过展示学生的文具摆放凌乱的照片，让学习内容贴近学生生活。2.呈现单词desk/chairT:Wow!ThisisZhangPeng’sbedroom.Whatdoyousee?Yes,Iseeabedandadesk.Isitadesk?No!Listen!(椅子的发音)What’s

7、this?Yes.It’sachair.1)音义训练---DoasIsay.T:Whichoneischair?Yes.Isitachair?No,it’sadesk.Let’splayagame.DoasIsay.Desk,desk,it’sadesk.1)音义训练---Lookandguess.T:Wow,Isthisachair?No,It’sadesk.Guess,what’sthis?Yes,it’