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1、PEP小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsALet’slearn说课稿刘秋 一、说教材1、教材特点及教材内容分析 《pep小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养,突出学生兴趣的激发，重视双向交流，融合科学内容，重视灵活扩展等特点。本课教学内容为pep英语三年级上册unit 4《 we love animals》PartALet’slearn.主要是学习五种动物的英文名称：pig,dog,duck,bear,cat以及会let’schant.2、教学目标 本课根据英语课
2、程标准的理念和英语学科特点，教学目标要真正体现知识、能力、情感的有机整合。因此，我确定了以下三个方面的教学目标： (1)知识目标：1．能听、说、认读本课5个动物单词cat、duck、、dog、pig、bear。 (2)能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力、语言表达能力。a．能用英文介绍这些动物。b．能听懂一些指示语并能按照指令模仿动物。(3)情感态度目标：培养学生说英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。培养学生从小爱护小动物的美好情感。3、教学重点、难点重点：能听懂、会说动物
3、单词，以及听懂、会唱chant。难点：注意单词cat、duck、pig、dog中“a”“u”“i”“o”的发音。二、说学情 三年级学生刚接触英语，对英语学习充满着好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息知识。根据他们活泼、好动的年龄特点，以及处于特殊的思维模式，即直观形象思维模式，我选择了他们最喜欢的动物作为教学内容，直观，而且生动。二、说教法 为了顺利完成本课的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我设计了以下几种教学方法：1、直观教学法 直观教学法贯穿整个课堂：课前通过观看光盘中设置的情景，吸引学
4、生的注意力，激起他们的好奇心，使他们很快进入本节课的教学内容；课中通过光盘教学动物单词，形象生动，模仿光盘中的动作表演，简单明了，容易接受；课后光盘展示歌曲，给学生以美的享受。2、游戏教学法 在教学过程中，我设置了多个游戏环节。比如。同时，鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平,本节课我使用的主要教学媒体是课程教学类光盘，采取教师与教学光盘交替授课的方式，精心设计了光盘的播放与暂停。开始播放光盘中问候部分使学生和光盘中的教师产生互动，然后借助光盘中创设的情景导入新课，直观、形象，能引起学生的注意力，激起他们的好奇心。在
5、教授新知的五个动物单词时，利用光盘教学，解决了学生音准的问题，同时注意单词中“a”的发音，突破了难点。再有针对性地强化训练，开展游戏竞赛和表演的各种活动.总之,在我的课堂中,学生跟着光盘听、说、读、玩、演、唱愉快地学习英语知识。三、说教学过程Step1.Warm-upT:Hi,good,morning,boysandgirls.Howareyou?Doyouloveanimals?Look,thisisazoo,todaywearegoingtovisitthezoo. （设计意图：亲切的问候，使学生很快进入课堂，缓解了
6、学生的紧张情绪，建立了和谐的课堂气氛。观看图片设置疑问，增强学生的好奇心，培养他们的观察能力和思维能力。)step2.Presentation出示动物园图片，问Whatanimalscanyousee?（1） 新授dog,cat,duck,bear,pig出示图片问：what’sthis？引导学生回答dog.教读和拼写dog,同时让学生伸出手指和老师一起拼写单词。用同样方法新授cat、duck、bear和pig. （2）听音，跟读（设计意图：观看图片，形象、生动，学生对动物的英语单词有了初步的印象。观看光盘让学生模仿跟读
7、，培养学生的模仿能力，准确地认读单词的能力。提示学生注意事项，重在突破难点.)（3） 游戏What’missing？（4）游戏Who’sgone? （设计意图：不同的游戏贯穿教学，充分调动了学生积极性，让静态的单词动起来，使学生在无意识地记住了单词的读音和词义.也起到保持学生学习兴趣的作用。）step3.Practice1.Playthegames（1）Lookandsay（2）Lookandguess（3）Listenandguess（设计意图：强化训练巩固单词的认读能力和理解能力,单词和图片竞赛游戏，能够让学生在愉快
8、的玩乐中熟记重点单词的意思和书写，更重要的是此活动能充分调动学生的积极性，获胜的学生会有自豪感、自信心和满足感，从而更想学好英语，同时，这些活动也是对学生学的质和量的检测。）2.Let’sdo (1)观看动物手影 (2)和老师一起动手做动物手影 (3)在小组里做一做，并说出动物名称 (设计意图：通过看动画、做动作
