英语人教版四年级下册Weather B.let'slearn

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1、Unit3WeatherB.Let’slearn&Let’splay教学设计一、教学目标知识目标:学习词汇：sunny/windy/cloudy/rainy/snowy/London/Moscow/Singapore/Sydney/world/NewYork.技能目标:：会用句型What’stheweatherlikein...?It’s...来询问和回答某地的天气状况.情感目标:了解中国一些主要城市的气候情况;培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。二、教学重难点重点:1.能听、说、认读单词和词组w

2、orld,NewYork。2.能用句型What’stheweatherlikein...?和It’s...询问和回答天气情况。难点:1.所学句子在情境中的应用。2.几个重要城市的名称和地理位置。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频、词卡、作为奖励的小奖品。2.学生准备空白卡片。四、教学过程Step1:Warm-up课堂口语练习。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissChenT:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:What

3、’stheweatherliketoday?Ss:It’s...T:Whattimeisitnow?Ss:It’s...T:Let’sbeginourclass.Step2:Preview教师出示单词卡：warm,hot,cool,cold,rainy,snowy,windy,sunny,cloudy，学生集体朗读单词。教师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出该城市的天气或气候状况，如Kunmingiswarm./It’swarminKunmingtoday.Step3:Presentation1.B.Let’sl

4、earn.(1)教师用呈现图片的形式教学五个描述天气情况的词汇，并用句子What’stheweatherlike?和学生进行问答练习，帮助学生巩固生唱，如：T:Lookatthepicture.What’stheweatherlike?Ss:It’ssunny/rainy/windy/...(2)教师出示世界地图，介绍一些主要城市，如：ThisisBeijing,thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBri

5、tain.ThisisSydney,acityinAustralia.ThisisSingapore.Thecityisasmallcountry.然后教师带学生读几遍城市名。(3)教师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出该城市的位置。一两个学生说表示城市名称的单词，其他学生在地同上指出该城市的位置。同桌两人一组，一人说单词，一人在图中指位置。(4)教师播放本部分的教学录音,让学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5)让学生根据情境图，介绍地图上各城市的天气情况，然后同桌合作用句型Wh

6、at’stheweatherlikein...?和It’s...进行问答练习。2.B.Let’splay.(1)让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡。(2)教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，和自己做示范对话。(3)学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气情况。Step4:Extension1.将天气图标和单词组合在一起，巩固认读。2.组句游戏。如：rainy,London—ItisrainyinLondon.（将天气图片和地名结合，组成句子，可以加入一些常用地名和词汇。）学生两人

7、一组进行游戏，教师巡视课堂，给予及时、必要的指导。3.看看谁的反应快。将全班学生分为几个小组，每轮比赛各组派一名代表。教师说城市(In...)，学生说出相应的天气形容词(It’s...)。最先回答正确的学生可为本组赢得一分，几轮比赛结束后，评出优胜组，教师给予适当的奖励。(趣味性较强的游戏可以帮助学生很好地巩固本节课所学的知识，激发学生的学习热情。)Step5:Summary1.师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点知识，教师评价学生的表现。2.鼓励学生关注本地和其他主要城市的天气和气候状况。Step

8、6:Homework1.完成活动手册中的配套练习。2.将本节课学习的单词、词组和句子在四线三格内抄写五遍。