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时间:2019-06-20
《生物人教版八年级下册《用药与急救》——用药教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《用药和急救》——第一课时独山第二中学舒艳婷教学目标知识目标:1、区别处方药和非处方药。2、概述安全用药的常识。3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。能力目标:1、通过阅读药品说明书培养安全使用药品知识能力和实际应用能力。2、对于旅行小药箱的设计,培养独立、全面考虑问题的能力。情感目标:1、通过学习安全用药的常识,认识到安全用药的重要性,树立珍爱生命和健康的情感。2、养成根据病情对症用药、拒绝滥用抗生素,对自己和他人健康认真负责的思想。3、参与家庭计划,形成很强的责任感,也密切了与家长之间的联系。重点和难点重
2、点:知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。概述安全用药的常识。难点:区别安全用药的常识。课前准备教师:课件、各种常用药物说明书。学生:了解家庭小药箱配备情况。教学设计教学内容教师活动学生活动一、复习引入提问:(1)上节课我们学习了免疫,我们知道了人体有哪三道防线呢?(2)当疾病比较严重是,光靠免疫的作用可能很难恢复健康,那么这时候就要用到什么呢?(3)大家知道“是药三分毒”吗?大家如何理解这句话呢?今天,我们就来学习关于安全用药的知识。首先我们来看一段广告。。。师:可见,了解一些安全用药的常识非常重要。那么,什么
3、是安全用药呢?请大家阅读书本p87。师:广西的李大爷为治好自己的老年性关节炎,自己买来阿司匹林服用,半月后身体多处疼痛,去医院检查出患药源性肝炎病。我们来看一看阿司匹林能不能自己随意买来服用?教师:根据学生推荐的药拿出准备的药品盒并展示,提示药盒有何共同特征?教师:质疑并发问,OTC是什么意思?教师:总结出非处方药的定义及标记。板书:非处方药:指不需要医生的处方既可购买,按所附说明书服用的药物。(关注学生划书及记笔记)教师:质疑,是否所有的药都有这样的标记?展示无OTC标记的药盒和由OTC标记的药盒。教师:小结处方
4、药的定义。板书:处方药:指需要经过医生处方才能购买,并按医嘱服用的药物。(关注学生划书及记笔记) 思考回答:(1)第一道防线:皮肤和黏液;第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞;第三道防线:免疫器官和免疫细胞;(2)药物(3)凡是药物都带有一点的毒性或者副作用,如果应用合理,可以防治疾病,反之,则有可能危害健康。生:不可以,这是处方药,要经过···学生:观察发现特征。(OTC)思考总结学生:观察发现二、用药(一)分析教材P88的“资料分析”中的药品说明书,练习看懂这些说明。举例、讨论、练习关注药品使用说明书的重要性
5、。教师:举例。贵州有位感冒患者,为了早点康复,竟性急的服用了七粒康泰克,结果手舞足蹈、语无伦次,出现精神病症状,治疗了很久才痊愈。教师:将建议的药拿给病人,引入阅读说明书收集信息,强调阅读说明书的重要性。将学生引入到P88页的药物说明将完成讨论题。小结药物使用说明书的注意事项。板书:主要成分、适应症、用法和用量、作用与用途(功能与主治)、药品规格、产品批号、注意事项、批准文号、贮藏、制造单位等。学生交流总结:在日常生活中,如果是OTC药品,病人可根据使用说明书上的内容,选购适合自己病情的药品进行使用,所以药品说明书
6、就是指导用药的最重要的信息,按照说明书要求用药,才能达到安全有效地治疗和缓解一些常见病症的目的;但如果不是OTC药品,病人切不可凭借一份药品说明书擅自“对号入座”,乱服用药物,必须在医生的指导下购买和使用。 三、设计小药箱 教师:引入家庭小药箱(为了健康需要),如何配备家庭小药箱?幻灯片:如何设计小药箱选出一到两组点评是否合理。学生;讨论设计并理出清单。 板书设计第二章用药和急救一、安全用药1、处方药和非处方药(1)非处方药:指不需要医生的处方既可购买,按所附说明书服用的药物。(2)处方药:指需要经过医生处方才能
7、购买,并按医嘱服用的药物。2、药物使用说明注意事项主要成分、适应症、用法和用量、作用与用途(功能与主治)、药品规格、产品批号、注意事项、批准文号、贮藏、制造单位等。
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