生物人教版八年级下册用药与急救教学设计

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1、第八单元健康的生活第二章用药与急救一、教学目标1．知识与技能区别处方药和非处方药掌握安全用药的常识学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理2．过程与方法熟悉一些常见药物的名称、作用和使用方法掌握一些急救的方法3．情感、态度与价值观认同安全用药的必要性，珍爱生命,通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质二、教学重点和难点教学重点：区别处方药和非处方药掌握安全用药的常识熟悉一些常见药物的名称、作用和使用方法掌握一些急救的方法教学难点：掌握安全用药的常识熟悉一些常见药物的名称、作用和使用方法

2、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法三、课前准备启发引导法、多媒体演示法、合作交流法。教师准备：自制多媒体课件及教具。四、教学课时1课时五、教学过程（包括课题引入、教学进程、教学总结）【复习上堂课内容】师：1、人体有哪三道防线？2、什么是特异性免疫，特异性免疫是如何发挥作用的？3、为什么注射特定疫苗后，人体会对特定传染病有了免疫力？学生回答。【新课讲授】（一）安全用药师：如果人体的特异性免疫和非特异性免疫都无法起作用，这个时候我们就需要借助于药物来治疗疾病了。师：请同学们回忆一下，你们或者是你们的家人在生病的时候，没有去医院而

3、直接吃药的经历？这样做可以吗？为什么？学生讨论并回答。师：这样做是可以的，但前提是家长要有一定的医学常识，要能够做到安全用药。“是药三分毒”。师：那么，什么是安全用药呢？生：安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。师：药物可以分为处方药（R）和非处方药（ＯＴＣ）。所有的处方药都需要患者持有执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。这就要求大家都要具

4、备一定的医学和药品的常识。（举例）师：无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期，以确保用药安全。附：资料分析答案：1.中药是我国传统的药物，其有效成分主要是从各种植物中提取出来的；而西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又被称为化学药品制剂。2.使用说明中的作用与用途（功能与主治）、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。3.药物的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密封保存，避免受潮。药物受潮后有效成分可能会分解，甚至

5、发生霉变，影响药效。课后作业：设计旅行小药箱（二）急救教师：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？　　学生：应立即拨打"120"急救电话。　　板书：1."120"紧急呼救　　教师：对，面对这些紧急情况，千万不要慌张，一定要尽快拨打"120"急救电话。电话拨通后，急救车需要一段时间才能到达，在这段时间内，应采取一些必要的救治措施，我们来一起看下面的内容。　　(播放教学课件)　　文字内容：1.人工呼吸和胸外心

6、脏挤压：当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救。最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。具体操作方法是：第一步，使病人仰卧，头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松；第二步，清除病人口鼻内的异物和污物保持呼吸道畅通；第三步，救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入。　　同步画面：人工呼吸操作方法的录像资料。　　文字内容：吹气停止后，救护者的嘴离开，并立即松开捏鼻的手，如此反复进行，每分钟吹气的次数为15~20次。如果病人的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能够从口部排出，则证明人

7、工呼吸有效。如果病人同时心跳停止，则应同时做人工胸外心脏挤压。挤压时，救护者需站在病人的左侧，双手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性地用力向下按压病人的胸骨下端，使其下陷3~4厘米，然后放松。一般每做一次人工呼吸，需要做4~5次心脏挤压，如此反复进行。当病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色转为红润时，则证明有效。　　同步画面：人工呼吸和胸外心脏挤压操作录像。　　板书：2.人工呼吸和胸外心脏挤压　　教师：急救措施往往可以在危急情况下挽救一个人的生命，所以学会这些方法是非常有用的。下面我们就根据刚才的录像来实际做一做。　　(教师取出急救模型。学生两人一组，进行人工