英语人教版四年级下册Unit4 Part A Let’s spell

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1、四年级下册Unit4AtthefarmPartALet’sspell卫辉市安都乡中心校教师：郝香艳教学目标：1.知识目标：使学生掌握字母组合or的两种发音规则。即or在单词中间一般发长音/ɔ:/,or在w后一般读/ə:/。2.能力目标：使学生能读出符合字母组合or发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合字母组合or发音规则的单词。进而提升学生的语音辨别能力和认读能力。3.情感目标：培养学生用发音规则拼写单词的兴趣，以及热爱拼写的情感态度。同时提高学生小组合作的团结精神。教学重点：使学生掌握字母组合or的两种发音规则，并根据字母组合or的发音规则拼读单词。教学难

2、点：使学生能够根据字母组合or在/w/音后一般读/ə:/的发音规则去拼写单词。教学准备：1.教学课件2.教学相应卡片教学过程：Step1.热身、复习（Warm-up）（1）Greetings（2）Freetalk：Showthepicturesofsomevegetables.Usethesentencesfrom：Whatarethese？/Arethese…？（3）Singaphonicsong.(4)复习字母组合ar和al发音及相应的单词。[设计意图]通过轻松的课前交流、Freetalk、歌曲和字母组合的复习，给学生创设愉悦的语言氛围，使学生快速把精力集中

3、到课堂上。复习巩固上节课所学知识，为新知识的学习做好铺垫。Step2.呈现新知（Presentation）（1）利用课间播放“马”的图片，同时提问：“What’sthis?”，学生答：“It’sahorse.”。拆分并自然拼读单词horse，引导学生观察词形并进行板书horse。字母组合or用红笔书写，同时强调or在单词中的发音。（2）利用课间播放“叉”的图片提问的图片，提问：“What’sthis?”，学生答：“It’safork.”。拆分并自然拼读单词fork，强调字母组合or在fork中的发音。（3）Let’schant.Afork，ahorse.Ahor

4、seonthefork.Aforkforthehorse.（4）给学生呈现一本英语作业，问：“What’sthis?”，进而引出“homework”拆分并自然拼读homework，强调or的发音。（5）用同样的方法出示“worldmap”，拆分并自然拼读world。指出or的发音。[设计意图]通过情景创设，利用拆音、拼音、比较和分类等语音意识训练活动，引导学生小组合作进行发现式学习，观察、感知、体验or在单词的发音。充分调动学生学习的积极性。Step3.课堂总结（summary）引导学生通过小组讨论观察“homework”和“world”中or的位置及其发音进而

5、引导学生自己总结or的发音规律。Spellingrule1（发音规则1）or在单词中一般发/ɔ:/音。Spellingrule2（发音规则2）or在w后一般发/ə:/音。[设计意图]引导学生在观察、感知和体验的基础上进行课堂小结，充分体现学生的主体地位，同时也增强了学生的自主学习能力。Step4.趣味操练（Practice)1.Read，listenandchant.2.利用课件出示更多单词，如：fork、for、born、world、horse、work等开展小组竞赛，完成Read，listenandnumber。3.送单词宝宝回家。4.每组收集两个含有字母组

6、合or的单词，并尝试拼读。5.播放Look，listenandwrite部分的录音，使学生根据图片尝试正确拼写单词。[设计意图]通过游戏和练习的设置，使学生加深对知识的理解，明确知识的运用。提高了学生的兴趣，也进一步巩固了本节课所学知识。激发学生对知识的进一步探究。Step6.Homework1.将今天所学单词读给爸爸妈妈听。2.积累更多含字母组合or的单词。[设计意图]课堂活动的延伸，将所学知识运用于生活中并加以巩固。板书设计Unit4Atthefarmor/ɔ://ə:/horsehomeworkforkworldmap[设计意图]突出重点，简洁明了。