英语人教版四年级下册Unit 4 At the farm.Part A

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1、华亭县第九届课堂教学大赛Unit4Atthefarm教学设计华亭县西郊小学李婷二零一七年五月五号Unit4Atthefarm教学设计(PartALet’sspell)教学内容：新人教PEP版四年级英语下册第40页Let’sspell授课时间：2017年5月5日授课班级：四（1）人数：61人课型：语音课教者：李婷课时：第三课时【教学目标】1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习or在单词中的发音规律。2.能听、说、认读所给例词horse,fork,homework,worldmap。3.能够跟着录音说唱歌谣，强

2、化记忆or的发音规则，并根据or的发音规则读出生词。4.能够听录音为单词标序号，巩固学习or的音形对应关系。5.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。【教学重点】1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习or在单词中的发音规律。2.能听、说、认读所给例词horse,fork,homework,worldmap。【教学难点】1.根据or的发音规则读出生词。2.简单了解or的音--形对应关系。【教学准备】教学挂图、教学光盘、教学课件、单词卡片【教

3、学过程】Step1:Warm-up.(激趣善学)1.Greeting.2.Let’schant.(听、看、说、唱)设计理念：激发学生学习兴趣，为导入新课做铺垫。Step2:Presentation.(合作探究)1.观看视频让学生听并感悟学习含or单词的发音。2.教师出示horse和fork的单词卡片，理解词意，引导学生拼读，找出共同的字母组合，通过拼读感悟or在这两个例词中的发音为/ ɔ:/。3.教师出示homework和worldmap的单词卡片，理解词意，引导学生拼读，找出共同的字母组合，通过拼读感悟or在这两个例词中

4、的发音为/з:/。4.教师补充更多类似or在单词中发音为/ ɔ://з:/的单词，让学生尝试拼读，如：short,pork,sport,door;word,work。5.教师出示单词花卡，请学生朗读，并感知or的发音与world中的是否一致，深刻体会or的第二种发音。小组合作朗读fork以及horse，感悟or在这两个单词重点发音为：/з:/。6.完整播放Read,listenandchant部分录音，学生模仿跟读，感悟字母组合or在单词中的两种不同发音，讲清楚知识点。设计理念：让学生通过听、看、说、读的方式掌握学习内容，

5、并且开展互帮互助、兵教兵兵强兵的学习方式，在学习中升华同学友谊，养成热爱学习、喜欢和小组同伴探究的良好学习习惯，并形成了浓厚学习氛围。Step3:Practice.(实践乐练)1.播放Read,listenandnumber。学生边听录音边给单词标号。2.Read,listenandnumber.（1）教师先找学生朗读本部分单词，让其他学生聆听or的发音是否准确，教师给出指导。（2）圈出所听到的单词，并在小组内汇报交流朗读。3.完成Look,listenandwrite.（1）教师播放录音，让学生听录音独立完成句子并填空。

6、（2）师生一起订正答案。设计理念：培养学生的注意力、听力，通过听录音标单词序号及写单词巩固所学，考验学生的学习能力及锻炼学生认真听课的良好习惯，让他们爱上做练习，相信自己。Step4:Extension/Consolidation(提升乐用)DotheEnglishtestpaper.设计理念：将课堂上学过的读音及陌生单词以不同的题型呈现出来，加强对知识点的巩固及重、难点的理解，并检验孩子们的学习效果，借此使他们善学、乐学。Step5:Summary（小结）Step6:Homework(作业)1.Copythefourke

7、ywords3+1.2.Collectmorewordsassoonasyoucanwhichcontainstheletters–orand–wor,thenreadit.