英语人教版四年级下册Unit 4

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1、Unit4Atafarm第一课时教学目标：　　听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。能够准确朗读对话。教具准备：　　教学光盘、单词卡片。教学重点：　　句型Whatarethese？Arethese…?及其简略回答。教学难点：　　these的发音。教学过程：一、复习引题（一）教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（Ilike…Doyoulike…?）（二）教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。1.Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapp

2、les.Whatarethey?2.Theyaretenderandgreen.Whatarethey?3.Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?4.Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?5.Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?　　学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。二、教学新课（一

3、）教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用Theyare…回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。（二）教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese…?或Whatarethese？教师做出相应的回答。（三）学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内

4、的蔬菜。（四）播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。（五）分小组做对话练习。三、巩固练习完成Let'splay部分，操练句型：Whatarethese？Arethese…?四、布置作业听第38页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。第二课时教学目标：　　能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。　　通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。教具准备：　　Let’slearnB部分的课件和录音。　　相关的单词卡片。　　所学蔬菜的实物。　　Let’schant的录音。教学重点

5、：　　单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教学难点：　　potato和tomato的复数形式。教学过程：一、复习引题请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。二、教学新课（一）教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。（二）教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回

6、答中学习单词。（三）出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。（四）请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。（五）教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。三、巩固练习（一）教师请学生看着书听歌谣。（二）让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的

7、单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。四、布置作业读课文第39页并背诵Let'schant。第三课时教学目标：　　让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。　　能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。教具准备：　　教学光盘、单词卡片。教学重点：　　能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。教学难点：　　正确书写horse,fork,homewor