资源描述：
《英语人教版四年级下册Unit5教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Myclothes教学设计一、课时内容ALet’slearnLet’sdo二、教学目标本课时是人教版四年级下册第五单元第一课时。围绕“服装店的衣物”这一话题展开，主要通过对话学习词汇clothes,hat,skirt,dress,pants及句型Ilikethat/those...的表达。引导学生能够用英语表达自己对衣物的喜好，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活运用表达自己对衣物的喜的句型。本
2、课时包括Let’slearn和Let’sdo两个板块。Let’slearn通过Sarah和Amy逛服装店的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Let’sdo是个综合运用活动，用于操练ALet’slearn所学单词。在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。三、教学重点（1）能够听、说、认读单词：clothes,hat,skirt,dress,pants。（2）
3、能够听、说、运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.（3）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。（4）能够正确的运用句型Ilikethat/those...表达自己对某件衣物的喜好。（5）this-these,that-those的区别。四、教学准备（1）多媒体课件（2）卡片（3）图片（4）录音机及磁带（5）奖励用的小卡通贴画五、教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,tea
4、cher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.2.AskandanswerT:Whatarethese?S1:Theyaretomatoes.T:Arethesecarrots?[来源:学科网ZXXK]S2:Yes,theyare....(课件呈现蔬菜、动物等图片，师生问答。)设计意图：复习句型Arethese/those?Yes,theyare./No,theyaren’t.Step2Leadin1.Let’ssingT
5、:Good,boysandgirls.Nowlet’senjoyasongtogether.（教师播放歌曲Myclothes，学生欣赏。）T:What’sthissongabout?Ss:Myclothes.(引导学生说出。)T:Thisclass,we’lllearnUnit5MyclothesALet’slearn.（板书课题。）教学资源：课件设计意图：歌曲导入，很自然的引起了学生学习的兴趣。Step3PresentationLet’slearn1.Learnthenewwords“clot
6、hes,hat,skirt,dress,pants”(1)利用简笔画，呈现和学习单词clothes。T:Thisisashop.（教师边画边说。）Whatkindofshopisit?Guess?（引导学生猜测。）S1:Vegetablesshop?T:No,itisn’t.S2:Fruitshop?T:No,itisn’t....Ss:It’saclothesshop.(引导学生说出。板书clothes，教读、指名读，齐读。)(2)利用图片，学习hat,skirt,pants,dressa.T
7、:Whatdoesithaveintheclothesshop?（教师张贴图片hat。）T:What’sthis?Ss:It’sahat.（板书单词hat，联系cat,自己拼读，指名读，带读，齐读。）b.用同样的方法学习skirt,dress,pants。着重介绍pants的意思和用法。c.给单词单复数分类。(3)听录音，跟读单词两遍。(4)小组练读单词。(5)课件呈现衣物，学生认读单词。教学资源：课件、图片设计意图：简笔画呈现词汇，很能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，2.Learnthe
8、sentences.(1)T:Ilikethatgreendress.Whataboutyou?（课件呈现帽子、短裙、连衣裙。）学生说说自己喜欢哪一件：Ilikethat...(2)T:Ilikethoseblackpants.Whataboutyou?(课件呈现不同颜色、款式的长裤。)学生说说自己喜欢哪一条:Ilikethose...(3)教师讲解that-those，this-these的区别。(4)播放Let’slearn录音，跟读录音。(5)创编对话。设计意图：创编对话进一步巩固词汇，锻
