英语人教版四年级下册Unit5 My clothes PartB 教学设计

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1、PEP小学教学设计英语四年级下册Unit5MyclothesPartBLet’stalk教学设计教学内容Unit5B.Let’stalkLet’sfindout教师姓名张引课例类型对话课学段小学段教材分析本课是ＰＥＰ小学英语四年级下册第五单元Ｂ部分的一篇对话课，妈妈叫莎拉和弟弟帮她整理衣服。在他们的对话涉及了询问及断定物品的归属，主要句型Whosecoatisthis?It'smine.Whosepantsarethose?They'reyourfather's.同时也发生了一件有趣之事。这个对话看似很简单、常见，但对于学生能熟练

2、读出来却非易事，而且难点在于对话首次出现的名词性物主代词mine.教学目标1、能听懂、会说，并在情境中熟练运用主要句型：Whosecoatisthis?It'smine.Whosepantsarethose?They'reyourfather's.2、能理解并正确使用名词性物主代词。3、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。4、完成let’sfindout.教学重点1.能听懂、会说，熟练掌握句型：Whosecoatisthis?It'smine.Whosepantsarethose?They'reyourfather'

3、s.2.能听、说单词“whose,mine”.教学难点1.“whose,mine”的用法。（名词性物主代词和名词所有格的正确用法）2.引导孩子在情境中理解主句型教学准备单词卡片、课件，准备Mum,Sarah,Sam头饰。板书设计：Unit5MyclothesPartBlet’stalkWhosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They'reyourfather's.Youaresofunny.学生分析：1、四年级的孩子已经有了一年的学习英语基础，对英语已产生一定的兴趣。他们注意力不够稳

4、定、持久、难于长时间地注意同一件事，容易为一些新奇刺激的动画、有趣的话题或活动所吸引。2、对于本课时中使用名词性物主代词mine理解和掌握会有点难度，在各种活动听、说操练后，学生也能自然习得。4、最后的输出环节对于只有一年的英语学习经验者来说输出完整的语篇是比较难的。教学放法：为了达到本课时的教学目标，突破这堂课的重难点以及结合四年级学生活泼好动的特点，我将采用情景导入法、直观法、游戏法、谈论法、全身反应法、多媒体辅助法等教学方法使生积极参与到学习中来。教学步骤一、Warmupandleadingin1.Freetalk(5’)T

5、:Goodmorning.Boysandgirls.I’myournewteachertoday.AndI’mgladtoseeyou.youcancallmeMissZhang.Ss:Goodmorning.MissZhang.Nicetomeetyou.T:What’syourname?S1:Mynameis….T:Howoldareyou?S2:I’m….T:What’stheweatherlikeinJinxitoday?(第二单元已学句型)S3:It’ssunny/cloudy/rainy.(板书气象标志)T:What’

6、sthis?（第四单元所学句型）S4:It’sa….T:Whosepenisthis?(教学Whose/hu:z/谁的并出示板书)领读、带读、单人读，小组读T:Whatarethese?Ss:They’reEnglishbooks.T:Whosebooksarethese?（出示板书）Ss:They’re…’s.2.let’ssingasong《Maryhasalittlelamb》(播放课本第四单元PartB歌曲)T:Whohasalittlelamb?Whoselambisthat?Ss:Mary.It’sMary’s.（设计

7、意图：通过自由谈话，让学生快速进入课堂学习状态，拉近与学生的离。复习旧知，进入思考状态。而歌曲进一步活跃课堂气氛，调动学生的积极性，为后面的改编环节垫好基石，同时也能引出本课时对话中重点句型。）二、presentationandpractice1.Fastcards教师利用自制衣物卡片出示 PartA部分已学过单词“hat,skirt,pants,dress,coat”.《Icanask》活动，教学Whosepantsarethese?They’reyourfather’s.（设计意图：利用学生喜爱的卡通、明星人物，猜测激发学生兴

8、趣，刺激学生的思维。扫清对话中的重难点知识，为下文作好铺垫。）2.教学Whose…isthis?It’smine.(板书mine)教师设计《Guessinggame》.出示一张大衣coat图片，出示goat,boat找出相似点，让学生引导学生结合自