Unit 4 At the farm Part B

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1、一、教学内容2、教学目标（1）知识和技能目标：a.能够理解并听、说、认、读Readandwrite部分的内容b.能熟练掌握有关蔬菜和动物类单词tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans，sheep等以及重点句型Theseare...Thoseare...c.在语境中理解新单词goat，garden（2）情感目标：培养学生爱吃蔬菜，保护动物的意识3、教学重难点（1）教学重点：a.培养学生的阅读兴趣和阅读策略b.训练学生按正确的格式书写单词（2）教学难点：a.学生能正确、规范地

2、在四线格中书写词汇b.学生能在有意义的语境中仿写核心句二、教具准备：自制PPT课件，教学卡片三、教学过程Step1.Pre-reading（读前活动）(1).Greeting(2).Brianstormandsingasonga.在和学生进行了简单的打招呼之后，我通过谈话切入本课主题：TodaywearegoingtolearnUnit4Atthefarm.Doyouknowfarm?…MissZheng’sgrandmotherhasabeautifulfarm.PleaseguesswhatcanI

3、seeonmygrandmother’sfarm?...让学生通过猜测老师祖母的农场里有什么东西进行头脑风波，来复习本单元的重点词汇tomatoes,potatoes…以及与本课内容有关的动物水果类词汇，来激活学生已有的知识储备，为新课呈现做铺垫b.在复习了与本课相关的核心词汇后，我和学生一起唱一首与本课内容密切相关的歌曲“OldMacDonaldhadafarm”来进行热身互动【设计意图：热情地和学生打招呼，拉近与学生的距离；创设轻松的课堂氛围来激发学生的学习兴趣，同时激活学生已有的知识储备，为导入新

4、课做铺垫】（过渡语新课导入）在热身复习后，我创设情境:Todayissunny,myfriendMikewantstogotoafarm,thinkandguesswhosefarmwillMikego？来导入新课Step2.While-reading（读中活动）1.初读课文，回答简单问题首先，我创设情境：Todayissunny,myfriendMikewantstogotoafarm,thinkandguesswhosefarmwillMikego？…让学生猜测答案预测文本信息，然后带着问题初读课文

5、，去文段中寻找答案,从而获取文章的基本信息。在文本中MrMacDonald’sfarm的发音较难，因此，我通过“爆炸”游戏来帮助学生突破它的发音。【设计意图：让学生通过自主阅读来获取问题的答案，从而树立学习阅读的自信。由于读写课孩子很容易觉得乏味，因此我通过穿插课堂小游戏来调动学生的积极性】2.细读课文，训练学生的阅读策略和技巧在对文章初读感知的后，我进一步提出问题：NowMikeisonMrMacDonald’sfarm.ThinkandguesswhatcanMikeseeonthefarm?Now

6、,let’sreadpassage1andpassage2,tickthevegetablewordsandunderlinethekeysentences…（文段3和文段4同样）让学生带着问题细读课文，对文章进行深层理解，然后完成文本下方的打钩练习并画出关键句进行核对，然后我通过PPT校对答案。（由于vegetablegarden中garden一词对学生来说较为陌生，因此我用“自然拼读法”来进行教授）【设计意图：通过分层阅读，来培养学生获取文章关键信息的能力，逐步训练学生的阅读策略和技巧】3.听原声录

7、音，整体感知课文4.听音跟读,模仿准确的停顿和语音语调5.按正确的意群进行朗读，以朗读促阅读理解【设计意图：在英语课中让学生感知正确的语音语调非常重要，所以我先让学生听原音感知语音语调再听录音跟读，最后集体朗读，以朗读促阅读】Step3.Post-reading（读后活动）1、我通过PPT，展示镂空了核心词汇的文本内容，让学生根据所学知识回忆词汇、复述文本。同时，我出示与词汇对应的图片来复现核对【设计意图：通过出示镂空了核心词汇的文本让学生来复述课文，这样既可以激发学生的兴趣，又能加深学生对核心知识的印

8、象，为后面Lookandwrite部分的仿写做铺垫】2.出示Lookandwrite部分的图片，引导学生看图回答：Thesearecows.Thosearesheep.根据学生的回答我出示核心句Thesearecows.Thosearesheep.引导学生回忆theseare和thoseare的用法区别，并另外出示两幅图片，引导学生用theseare…thoseare…描述图片，进一步巩固核心句，为后面将核心句型运用在有意义的语境中做铺垫。