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1、Unit4AtthefarmBLet’stalk&let’slearn教学设计一、教学目标1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语言、语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型Whatarethose?They’re…问答物品名称；能运用句型Arethey…？Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。2、帮助学生理解these与those的异同。3、通过多种活动形式，培养学生大胆开口说英语的习惯。4、了解与动物有关的英语习语。二、教学重点：能够在情景中恰当运用句型Whatarethose?They’re…问答物
2、品名称；能运用Arethey…？Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。三、教学难点：these与those的区别。四、教学准备：PPT五、教学过程1、Warm-up1)Greeting.2)Singasong《Macdonladhadafarm》Ss:Icansee…WevisitedOldMacdonald’sfarmyesterday.Weknewhehasmanyvegetables、fruitandanimalsonthefarm.Didyourememberwhatarethey?(yes)O
3、k.let’ssee.课件出示水果和蔬菜，复习句型Whatarethese?They’re…Howmany…canyousee?Icansee…NameNumberNameNumber苹果15胡萝卜22豆角17草莓11土豆40洋葱20OldMacdonaldhasalotofvegetables/fruit.Ok,let’sgotoseehowmanykindsofanimalsontheOldMacdonald’sfarm.Listentoasong,trytohearthat.教师播放歌曲OldMacdonaldhadafarm.(设
4、计意图：通过句型的操练，复习已学的知识，让学生激发旧有的知识，为过渡到本节课的学习内容打下铺垫。)2、PresentationDoyoulikethefarm?let’sgotohisfarm.wow,theanimalsaregettingmoreandmore.sohewantstoemploythemanagers.doyouwanttobethemanagers?Nowfirst,youshouldknowtheanimals.1、教师问：Howmanykindsofanimals,canyouhear?学生反馈。2、教师指着动画
5、最后的画面问：HowmanydogsdidOldMacdonaldhave?Let’saskhim.引导学生提问：Howmanydogsdoyouhave,OldMacdonald?课件中出现一大群狗的画面，教师教学alotof,引导学生说：Youhavealotofdogs.3、课件呈现一个指向OldMacdonald的对话框：Ihavealotofcows,too.教师问：Wherearecows?Let’sgoandsee.课件画面中出现一远一近两个遮盖的部分，分别写着Thesearecows.和Thosearecows.OldMa
6、cdonald的对话框显示文字：Guess,please!教师引导学生拼读those并比较those与these的区别，判断并选择句子。教师点开课件中近处的遮盖部分，出现一群奶牛的图片，引导学生说：Thesearecows.4)、教师手指远处的动物问：Whatarethose?Aretheyducks/cats?Let’ssee.课件快闪一幅鸭子、绵羊、奶牛、母鸡的图片进行操练。T：Aretheyducks?S1:Yes,theyare.S2:Aretheycats?S3:No,theyaren’t.S2：Whatarethose?S3:
7、They’re…（设计意图：通过火眼金睛的活动，激活学生的思维，引起学生极大的兴趣，能取得预期的教学效果。）5）、ListenandanswerquestionsT:MikeandSarahareinOldMacdonald’sfarm,too.Let’sseewhattheyaretalking.Butbeforeyouwatch,pleasethinkofthequestions.A．WhatdoesMikeseeonthefarm?b、Howmanyhorses?c、WhatdoesSarahseeonthefarm?课件展示课文内
8、容，播放录音。（设计意图：让学生带着问题听录音，有助于集中学生听的注意力，提高听的效果，提高课堂实效。）6）、教师播放动画，学生跟读。Let’swatchTVandrepeat.7)学生在小组
