unit4 At the farm Part A

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1、Unit4AtthefarmPartALet’slearn教学设计纪亚萍三河市第一小学教学目标：1，能听说读写下列词汇：greenbeans，potatoes，onions，carrots，tomatoes。2，能听说读写词组：solong，makemecry。3，能完成Let’slearn中的对话表演。4，能跟读Let’schant。教学重点：1，能正确认识本课单词。2，能运用很学单词和词组进行对话。教学难点：会用一般疑问句及回答。教学准备：1，教师自制的单词卡片，课件。2，学生自制的图片。教学设计：S

2、tep1，Warm-up：做游戏：教师假设去参观一个农场，与农场主进行对话：教师问：What’sthis？Whatarethese？等问题，农场主或学生回答，It’sa／an…．They’re…．Step2：Presentation：教授单词onions:教师出示图片，讲解onion，并做抹眼泪状：Idon’tlikeonions，onionsmakemecry。Whatarethese？学生回答洋葱，教师讲解单数onion，一个洋葱anonion，It’sanonion．教师又指着复数图片问：What’

3、rethese？教学生回答：They’reonions．强调复数是在onion后加s发／z／的音，板书并领读。教读Onionsmakemecry。设计意图：教师通过图片展示，教学单数onion，强调一个洋葱用an onion，复数在onion后加s读／z／的音。教师用动作表示Onions make me cry．让学生理解洋葱使我流泪。教授单词potatoes:教师拿出一个土豆的图片问学生：What’sthis？It’sapotato．教读potato，强调发音，并书空。教师指着画有多个土豆的图片问学生：

4、Aretheseoranges？教学生说：No，theyaren’t．板书并领读。教师又问：Arethesepotatoes？教学生回答：Yes，theyare．板书并领读。强调potato的复数是加es发／z／的音，领读并书空。教师说：Ilikepotatoes．Doyoulikepotatoes？学生回答：Yes，Ido．或No，Idon’t．设计意图：让学生理解potato的等数加es，强调发音，并让学生说出I like potatoes．或I don’t like potatoes．培养学生的口语

5、表达能力。教师拿出豆角的图片问：Whatarethese？教学生回答：They’regreenbeans。领读并书空。教师问学生：Arethesecarrots?教学生回答：No,theyaren’t./Yes,theyare.并领读。设计意图：教学生正确使用肯定回答和否定回答。Step3：LearningandPractice：1，教师播放课件，学生跟读。教师让学生自由复习单词，然后看谁认得快，抢先者到黑板贴上单词，并领读。设计意图：通过竞争的形式，让学生把复习单词的效果达到最优化，收到最好的效果。2，

6、教师播放Let’schant，学生跟读。并说出自己喜欢的蔬菜。设计意图：通过歌谣，复习所学句型，让学生说出自己喜欢的蔬菜。培养学生的口语表达能力，做到学以致用。Step4：Games：教师利用课件，让学生做游戏。设计意图：让学生通过课件，复习本课知识点，做到及时复习，及时巩固，同时激发学习兴趣，调动学生的积极性。Step5：Homework：Drawafarm，intrduceyourparents．设计意图：把所学的知识画出来，使学生乐于完成。让学生把所学的知识应用到实际生活中去，培养学生的实践能力。教

7、学反思：  本课的主要内容是让学生认识掌握蔬菜，使学生知道这些单词的单数和复数的变化形式，并总结规律。教师首先通过图片，教学单词的单复教形式，让学生理解记忆，通过播放课件，让学生感知新课，以游戏的形式让学生复习所学知识点，做到及时复习，培养学生的口语表达能力，以及把所学知识应用到实际生活中去，达到学以致用的目的。针对学生的年龄特点，学生的活动比较多，学生的积极性很高，小组活动配合得也很好，总体效果还可以。总之这节课还有许多不做之处，希望专家们指正。