英语人教版六年级上册Unit2 Ways to go school A

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1、Unit2LastweekendParkALetstalk教学教案太平中心小学胡婷婷教学目标：1能听懂“Let’stry”部分，为学习“Letstalk”部分对话做准备。2能询问和回答过去所发生的动作。3能以正确的语音语调朗读对话，并能理解对话大意。4教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能够做到经常关心别人。教学重点：能听懂并学会说句子：Whatdidyoudo?并能在实际情景中灵活运用并回答。针对“Whatdidyoudo?”的灵活回答。教学准备：人物头饰、教学光盘。教学过程：Sep1：Warm-

2、up(1)Freetalk.T：Whatdoyouusuallydoontheweekend?帮助学生回忆学过的动词短语。S：Iusuallycleanmyroom/dohomework/playfootball/watchTV...T：Whatareyougoingtodothisweekend?引导学生回答。S：I’mgoingtoclimbmountains/stayathome.…(2)根据“Freetalk”引出“Let’stry”。A：Sarah和Mike也在谈论这周的活动安排，让我们

3、一起听听他们的安排吧。B:听对话，完成选择，并核对答案。Step2：Presentation(1)由“Let’stry”引出对话。Mikeisgoingtocallhisgrandpa.What’sMikegoingtotalkaboutwithhisgrandpa?(2)在听听力之前，教师采访学生上周的活动。T：Iusuallycleanmyroomontheweekend.Lastweekend，Icleanedmyroom，too.Whatdidyoudolastweekend，S.?S1：

4、IwatchedTVathome.T：Whatdidyoudolastweekend，S2?S2：Iplayedfootballwithmyfriends.教师可多问一些学生，强化训练句型“Whatdidyoudo?”(3)教师将刚刚学生回答的动词词组板书在黑板上，并用不同颜色标上过去式后缀-ed示范规律，如：cleanmyroom→cleanedmyroomwatchTV→watchedTVplayfootball→playedfootball（4）让我们一起来看看Mike和Grandpa上周在

5、做什么：听“Let’stalk”，听第一遍时，学生跟读，学习正确的语音语调。听第二遍时，思考并回答:Whatdidgrandpadolastweekend?WhatdidMikedolastweekend?听第三遍时，理解对话大意，教师通过动作示范帮助理解：“drinktea，children’sshow”的意思。（5）出示对话，让学生找出含有“-d”形式的动词过去式，教师进行补充归类。不规则：is→wasdo→diddrink→drank规则：stay→stayedwatch→watchedcl

6、ean→cleanedwash→washed（6）同桌二人练习对话，戴上头饰，并分角色表演对话。Step3：Consolidationandextension（1）替换对话中的关键动词，重新编写对话并表演对话。（2）完成“Let’stalk”之后的问题：“Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?”（3）小组互相调查上周所做的活动，运用句型“Whatdidyoudo?I+以-ed…”，并在小组做

7、交流。Step4：Homework跟读“Let’Stalk”，学习正确的语音语调。教学反思：本部分主要讨论过去所完成的动作，要求学生能灵活运用句型Whatdidyoudo?并知道如何灵活回答，了解一些动词的过去式变化，并知道特殊过去式的变化形式，如：is→was，do→did，drink→dmnk等。本部分学习虽然有一定的难度，但在学习原有动词短语的基础上，再了解过去式的变化，也能收到较好的教学效果。