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1、PEP3unit2Waystogotoschool（period6）教学设计教师姓名：史文琪授课年级：六年级课型：阅读参考教材的名称、版次和页码：PEP人民教育出版社P19教学设计思路本课的教学内容选自PEP小学英语六年级上册第二单元B部分Readandwrite.主题为Differentwaystogotoschool.四段文字分别讲述了Munich,Alaska,Jiangxi,PapaWestray四个地方孩子去上学的不同方式。在阅读前与学生讨论孩子平时去上学的方式，阅读中了解四个地方学生上学方式及原因，阅读后运用语言表述更多孩子去上学方式并给予建议，帮助孩子理解文本内容，正确朗
2、读文本，掌握bysled,byferry等词汇，尝试运用本课语言对不同地区的人不同上学方式进行表达。教学目标1、能听懂、会说、会读bysled,byferry,Munich,Germany,Alaska,PapaWestray,scotland等词汇。2、能运用句型In...,...gotoschool...(because...)就不同的人去上学的不同方式进行书面和口头交流。3、能在教师的帮助下尝试运用根据图片、上下文联系进行阅读，读懂文本表面及部分隐含内容并完成相关内容。教学重点：帮助学生理解文本内容，能用正确的读音、语调进行朗读，并用所学句型In...,...gotoschool
3、...(because...)表达不同地区孩子不同的上学交通方式。教学难点：地点名词的读音，不同地区孩子不同上学交通方式的原因等隐含信息的获取。教学过程Step1Warm-up1.Greetings.2.Reviewwords.Step2Pre-reading谈论自己的交通方式引入主题T:Howdoyougotoschool?S1:Igotoschoolby...(将学生所说的内容逐渐呈现在课件中的思维导图中）T:Arethereanyotherdifferentwaystogotoschool?Step31、Robin和Grandpa讲故事的情景理解While-reading在课间中
4、呈现Robin给Grandpa读杂志的图片，听录音呈现句型Robinisreading:“Differentwaystogotoschool”forgrandpa.并请学生读。T：Let’sgoandhavealook?1、T：Lookatpartone.Howdotheygotoschool?Ss:Onfoot教师手指其他三幅图T：Yes,Andhowdotheygotoschool?Pleasereadquicklyandunderline.学生边回答，PPT逐个呈现答案bysled,byferry...T;Canyoufindthesledinthepicture?(让学生理解s
5、led的意思，雪橇，在PPT中呈现）T:Andcanyoufindtheferryhere?（请学生在图中指出）教师引导学生读词卡：onfoot,bysled,byferry,byplane,并将词卡贴在黑板上。2、学习四个地名T：Theygotoschoolbyferry.Wheredotheylive?(教师指着第三幅图）Ss:TheyliveinJiangxi,China.T:Andwheredotheylive?(边说边指1、2、4幅图）Pleasecircleitandreadwithyourpartner.PPT中呈现意思，让学生圈出文章中的地名，并和你的搭档试着读一读。学
6、生读地名，教师并把地名贴黑板上。在课件中呈现世界地图，逐个呈现并引导学生跟读。1、教师板书句型In...,...gotoschool...(because...)请学生看板书的地点和交通方式说一说（教师先做示范）InJiangxi,China,somechildrengotoschoolbyferry(同桌先说一说，再请三位同学说）2、Listenandreadtogether.T:Lookatpart2Whydotheygotoschoolbysled?3、板书句型，引导学生回答In...,...gotoschool...(because...)学生边回答，教师边呈现PPTitsno
7、wsalot请学生自由回答图三PPT呈现Becausethey’remanymountainsBecausethey’remanyrivers学生自由想象回答，教师呈现PPTGoodtoknow6、跟读录音T:Robinisreadingthisforgrandpa.Canyoureadthisforgrandpa?请学生齐读，挑选几位同学分别读四段内容。Step4Post-reading1、教师在课件中呈现交通建议，引导学生读并选择。T:Le
