沉香救母（-）

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1、沉香救母（一）教学目标1.学习默读课文，会讲这个故事。2.学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。3.体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。教学重难点：正确美观的书写生字图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。养成教育目标：培养学生上课认真听讲的习惯。教学课时：三课时教学过程：第一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？2、今天，我们学这个神话故事，认识一个勇敢、坚毅的孩子，他和你们差不多大小，名字叫沉香。因为故事比较长，要分两课

2、学，板书10《劈山救母》（一）教学“母”，看老师写这个字的笔顺，学生书空齐读课题读了课题，你想知道什么？3、请小朋友带着问题读书。二、初读1、读课文，边读边画生字词2、（出示生字词）叹气   眼泪   气愤  心狠手辣武艺  默默  累得   力量  善良  腰酸背疼  增添   寒冬腊月自读生字词说说在生字的音形义上你有什么收获？“善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构带读，开火车读，齐读词语3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？三、初步理解课文1、通过

3、读，你读懂了课文中哪个问题？2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？3、剩余的问题，我们下节课来解决。四、教学生字1、分析字形“愤、默” 看课后笔顺表自学，重点指导“武”，  区别“狠”和“恨”。2、指导写字（略）3、学生描红，教师巡视指导。第二课时 教学过程：一、复习1.指读词语2.默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功二、新授1.还有哪些问题没解决？出示：沉香妈妈在哪里？他把妈妈救出来容易吗？为了救母亲，他是怎么做的？2.带着问题自读课文，看哪小节能告诉你问题的答案？3.学生自读课文。4.相互交流讨论。5.教学第1~2自然段。（1）这两节的内

4、容能解决第1个问题。（2）自读第1~2自然段，说一说答案。（3）  爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？（4 沉香为什么听后又难过又气愤？从中看出沉香怎样？（5）    请你读出沉香那难过又气愤的样子？指导学生读好“恨不得”。6.教学第3自然段。    爸爸看出了沉香的心思，但他劝阻沉香，这到底是为什么呢？读爸爸的话，说说对这句话的理解。（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。2、是对付不了他的。a. 这两句话意思相同吗？b.两句在表达形式上有什么不同？c.表达出什么样的感情？d.有感情地齐读第1句。7.教学第4自然段。（1）最后一个问题的答案

5、，哪个自然段告诉了我们？（2）指名读第4自然段。  沉香听了爸爸的话后“攥紧了拳头”表示什么意思？（1）沉香到底如何做的？（出示挂图）图上两个人在干什么？（2）沉香怎样学艺的？（3）有感情地齐读第4自然段。三、小结。   第三课时 教学过程：一、复习1.复习默读的要领。2.指名讲述课文主要内容二、指导复述。1.一边默读课文，一边记课文故事。2.利用板书或挂图进行复述。3.同座位互相复述。4.指名复述。三、课后练习4。1.读一读句子。你们遇到自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？2.用“一……就……”造句。四、课堂练习。（一）选词填空：      用心

6、  小心   关心1.李老师对同学们很（     ）。2.同学们在教室里（       ）地写作业。               快乐   高兴   喜欢1.爸爸的病好了，今天就出院，我真（      ）。2.我最（    ）看童话故事。3.“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（   ）的节日。（二）把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。 教学反思：     本节课上我利用彩图引导孩子认识沉香，让孩子说说沉香的样子，易于调动孩子们学习积极性，使教学富有趣味，做到“课伊始，趣亦生。”同时，课文彩图是文本主旨的形象直观地再现。如沉香“紧握拳头”、“紧蹙

7、双眉”是沉香立志救母的外现。观察人物动作、表情，有利于孩子在第一时间感悟文本主人公的内心情感，为品读内化做好准备。在第二段中我运用了词语对比的方式，引导学生将“多少座”与“几座”将“多少道”与“几道”将“一个个”与“一个”将“一道道”一“一道”进行对比，从而感受到词语的意义，并进一步感受到沉香经受的磨难。