《沉香救母》（二）

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1、沉香救母(二)教学目标：1.正确、流利地朗读课文，了解故事主要内容，理清文章脉络。2.认读本课的生字，做到读准字音，理解字义。理解“救母心切”“深涧”的意思。3.通过学习“涧”“孝”“果”等生字，感受汉字造字方法的不同，激发学习汉字的兴趣。教学重难点：4.重点是学习生字，读准字音，理解字义。5.难点是读准文中的长句子，初步感受沉香的艰辛。教学准备：多媒体课件课时：第一课时教学过程：一、初读课文，扫清障碍。1.谈话导入：上节课，我们知道了小沉香为了救被压在华山脚下的妈妈，刻苦练习，练就了一身高强的。那么，沉

2、香后来救出了妈妈没有？是怎么救的呢？这节课，我们来学习第11课《沉香救母》。学生齐读课题。2.请小朋友轻轻打开语文书，自由读课文，注意——先读课后的生字，再读课文，读准字音，读通句子。学生自由读课文，老师巡视帮助有困难的学生。1.小朋友的朗读声讲词语宝宝吸引来了，你认识他们吗？（出示带音节词语，学生自由读，个别读，齐读）2.词语宝宝又跑回课文了，拿起书，我们再把课文读一遍。二、再读课文，识字理文。（一）学习第一自然段1.过渡：下面我们一起走进故事，谁来读故事的开头。2.出示第一自然段，指名朗读。3.出示词

3、语“救母心切”的“切”在字典中的两个意思，亲切和急切，指名选一选。齐读“救母心切”，指导读出沉香的急切心情。4.沉香救母心切，拜别师傅，奔向华山。我们一起读故事的开头，出示第一自然段，生齐读。老师相机板书：奔向华山（二）学习第二自然段1.奔向华山的道路并不平坦，沉香克服哪些困难呢？请小朋友读读第二自然段，老师请来了停顿小助手。2.出示划分好停顿的第二自然段，学生小声练读。3．谁来展示自己的朗读本领。（指两名学生读，老师及时评价）齐读。4．交流分享：沉香遇到了哪些困难？5．出示词语：翻过高山跨过深涧吃野果喝

4、泉水磨出血泡划下血痕师引述：一路上，沉香翻过----高山，跨过……1.要克服这么多困难，可真不容易呀！我们男女生比赛读，看谁读得坚定有力！2.深涧什么？你能根据偏旁，猜一猜深涧和什么有关系？（和水有关系）3.师介绍：深涧就是两山之间深深的水沟。“涧”左边的三点水旁，表示和水有关系，右边的间表示它的读音。这样的一边表示意义，一边表示读音，就是形声字。汉字有趣吧？4.学习“果”字，了解它的演变过程，感受象形字的造字方法。学习写“果”字。5.让我们再来陪着沉香走华山这条路吧！再读第二自然段。（三）学习第三自然段

5、1.沉香面对重重困难，他一点儿也不在乎。你知道，他在乎的是什么吗？交流分享：他在乎的是救出妈妈。他在乎的是早点见到妈妈。2.重重困难毫不畏惧，这就是沉香的——孝心。出示“孝”，为什么它的上面是老子头，下面是“子”字呢？指名说一说。教师讲述：“孝”上面是一个不全的“老”字，下面是个“子”，是表示老人需要子女的支撑。孝，是儿女对父母、晚辈对长辈的尊敬、感恩和辅助。而我们这一课中的沉香克服重重困难，不正是对母亲的感恩与辅助吗？教师范写“孝”。3.沉香的孝心感动了谁？齐读第三自然段。师引导学生述说第三段的主要内容

6、，并板书：打败二郎神（四）学习第四自然段1.故事的结尾怎样？自由读第四自然段。2.沉香见到日思夜想的妈妈了吗？3.理解“日思夜想”。你知道什么是“日思夜想”？4.拓展积累词语。那么，早上想，晚上想，就是——；奇妙的想法是——；胡乱的想法是——。齐读成语：日思夜想朝思暮想奇思妙想胡思乱想5.日思夜想回到课文最难的句子中了，你敢挑战？个别读。齐读第四自然段。三、理清脉络，整体回顾。1．通过这节课的学习，我们知道沉香为了救出妈妈，拜别师傅……引导学生复述课文主要内容，奔向华山，历尽磨难，打败二郎神，劈山救母。2

7、.小朋友你喜欢沉香吗？为什么？四、依据字理，指导书写。1.出示古文字“凶”，了解它的演变过程。师述：这外面的框表示深深的坑，是古人准备作陷进用的。你来猜一猜，里面的是什么？（小朋友的想象力很丰富，老师查了资料，这里面是尖尖的刺。）2.观察字形，学习正确书写。①这个字写时要注意什么？②老师范写。③学生描红、仿写。3.展示学生的字，师生共同评议。五、拓展练习，布置作业。回家把《沉香救母》的故事讲给爸爸、妈妈听。