五上Unit2PartBLet'slearn教学设计

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1、教学设计一、教学内容分析： 本课是词汇教学，内容比较贴近学生的日常生活，学生们在前面几个课时已经学习了7个表示星期的单词以及重点句型：What do you do on theweekend?I often ….因此遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，以旧引新的教学方式，通过听、说、读、做、演、唱等形式指导学生进一步学习周末活动相关的词组。 二、教学目标 1.学生能听说读写五个词组：“wash my clothes, watch TV, dohomework,read books,play football”。并掌握readabook和readbooks的单复数变化，ho

2、mework与football的构词成份。2.学生能够在情景中运用以上五个词组，能通过句型“Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften…and…”来熟练问答五个词组。 3.引导学生养成合理安排周末活动、劳逸结合的好习惯。三、教学难点   重点是掌握上述五个词组。难点是在情景中运用五个词组熟练对话并完成小调查。 四、教学过程 Warm-up 1. Greeting. 2. Let’s chant“Mydaysoftheweek” 3.课前将学生分为三组，Group 1，Group 2，group3. Presentation1.用PPT出示图片

3、展示并领do homework,read books,watch TV，washmyclothes,playfootball五个词组。2.采用各种形式练习词组：a.分男女生读b.分组读c.用单词卡片的高度表示大声小声读 3.玩小游戏“What'smissing?”  分别呈现几张周末活动的图片，快速出现又消失其中的一张，让学生迅速说出消失的词组。让学生在竞争中快速反应，巩固对词组的熟练程度。Practice 1. 进行小调查Let’sdoasurveya.先播放课本中Amy对几个学生的调查过程b.然后引导学生分组完成小调查c.分组上台展示调查1.完成情感教学目标a.运用

4、Tickorcross(判断对错)方式呈现正确的周末安排方式，引出谚语“AllworkandnoplaymakesJackadullboy.(只学习，不玩耍，聪明孩子也变傻)”。b.引导学生要劳逸结合。