3 月亮湾（第二课时）

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1、3、月亮湾第二课时教学要求　　1、有感情地朗读课文和背诵课文。　　2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。　　3、学习剩余生字，指导书写。教学过程一、复习导入。　　1、齐读第一自然段。　　2、过渡：月亮湾美在哪里？二、细读课文第二、三自然段，自读自悟，理解内容。　　1、月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）　　2、交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。　　（1）学习第二自然段第一句。　　a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河

2、上”。　　b.欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。　　c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）　　（2）学习第二、三句。　　a.根据学生交流相机映示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。　　欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。　　b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。　　c.指导朗读第二句。先让

3、学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。　　d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）　　过渡：河里还有什么美景？　　e.学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。　　　／河水倒映着青山、绿树和小桥。　　　＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。　　f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。　　g.引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。　　（3）学习第四、五句。　　a.生答“河

4、岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。　　b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？　　c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。　　d.引读第四、五句。边看动画（７）　　（4）学习第六句。　　a.欣赏动画（８）　　b.比较句子／过了石桥，是一片农田。　　　　　　　＼过了石桥，是一片绿油油的农田。　　c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”　　d.指导朗读。重读“绿油油”一词。　　（5）

5、学习第三自然段。　　a.欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”　　b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。　　注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。　　3、再看画面（９），提问：　　（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）　　（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）　　4、再读第二自然段。（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”

6、的景色的？（2）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→过了桥）　　5、边欣赏动画边试背二、三自然段。　　（1）生自由轻声试背。　　（2）指名试背。　　（3）同桌互背三、总结　　月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四、齐读课文，背诵课文。五、写字教学。　　1、自学生字。　　（1）用自己喜欢的方法记忆字形。　　（2）给生字找朋友（说说词儿）。　

7、　2、交流。　　找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。　　如：比较法，口头组词　／坡　／缓　／绕　　　　　　　　　　　　　　＼波　＼暖　＼晓3、指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　３．月　亮　湾　　　　　　　　　　美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→过了桥↘　热爱　　　　　　　　　　　　↖村后：山坡　　　　　　　　　　　　↗