月亮湾 第二课时

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1、月亮湾第二课时【课时目标】1． 继续学习和巩固本课生字。2． 通过细读品味课文语言，感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。3． 能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、复习检查，导入新课 上节课我们就认识了一个小河环绕、桃花盛开的村子，那就是──—齐读课题“月亮湾”。二、朗读课文，品味语言（一）月亮湾究竟美在哪里呢？让我们先到村子前面瞧一瞧。1． 出示任务:四人小组讨论：(1).划出第二小节中你觉得最美的一句，用喜欢的形式读一读。(2).派一名代表，抓住句中的一个字或词语来说说为什么觉得这一句

2、最美？并说说怎样读好这一句。2． 全班交流：(尽量让学生多发言多补充。师相机补充。)A．河与桥 出示：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。（1）月牙：你见过月牙吗？月牙像……？（小船、香蕉,镰刀）这村前弯弯的小河就像月牙一样,谁能根据课文用“因为，所以”来介绍一下月亮湾名字的由来？B．河与鱼（1）“缓缓地”“缓”这个字和我们认识的哪一个字特别像？（“暖”）我们给他换个偏旁，变成一位新朋友了。谁来当一当小老师，带着大家书空一遍“缓”字。师范写，提醒注意点，红笔标示。（2）你能用一个词语来替代它吗？（慢慢地，缓慢地）对了，“缓”就是

3、慢的意思。把“缓缓地”放进句子，谁来读？（3）在缓缓流淌的小河里你看到了什么？鱼儿多不多？可以从哪个词中读到？（一群群）──—你愿意读这一群群鱼儿吗？（4）鱼儿鱼儿，你们在水里干嘛呢？多快活，多自在的鱼儿呀，老师也想来读了，可以吗？老师范读。谁想读？（5）在这缓缓流淌的小河里，你还看到了什么？学生自由想象说话。（相机展开C教学环节。）C．倒影 （1）倒映是什么意思？结合图片谁来说说？（树木映在了水面上）（2）看，河面倒映着精致的小桥，碧绿的树木，粉红的桃花，时时还有群群鱼儿穿梭其中，这小河可真像是一面镜子，又像是一幅美丽的图画。你们觉得这是

4、一条怎样的小河？（清澈见底，美丽）（3）谁愿意把前三句描写小河的句子连起来为大家读一读？D．桃花（1）桃花开的多不多？你从哪些词语中感受到了桃花的“多”？（满，许多）你能读出这茂盛的桃花吗？（2）这么多的桃花，一片连着一片，远远望去就像什么？（朝霞）谁来读一读这一片灿烂夺目的桃花？ （3）作者把桃花比作？（朝霞）这样把桃花写得更美了。这是一个？（比喻句）谁再来读？E．农田 （出示句子比较）这两句话，你喜欢那一句？为什么？是呀，这样读来更绿更美了，谁来读？4． 小结：听了你们的介绍，我觉得月亮湾真是小桥流水，桃红麦绿，每一处景都能让人陶醉，就

5、像幅多彩的画。谁能把第二段连起来读一读，让我们感受这一幅完整而又美妙的画面？（二）村子后面又是怎样的一番景象呢？1． 我们来到村后，听这是什么声音？（播放采茶山歌）2． 从歌声中你觉得采茶姑娘的心情如何？（高兴开心）这采茶姑娘为什么笑得这么甜，笑得这么开心？你能读好她们的心情吗？（三）写作顺序作者描写美丽的月亮湾时采用了怎样的描写顺序，谁能在文中找一找？（村前：小河-河上-河里-河岸-农田村后）今后同学们在介绍一个地方时可以按照一定的顺序来描写，这样才能使写话变得三、拓展延伸，升华感情1． 你觉得月亮湾是个怎样的地方，能用词语形容它吗？（山

6、清水秀，风景如画）2.看着美丽的月亮湾，假如这儿就是你的家乡，你会觉得？（喜爱，自豪，骄傲）带着这样的情感，让我们再读一读课题。四、课堂练习，迁移运用今天的作业：1.回家把月亮湾这个美丽的地方介绍给你的爸爸妈妈！2.我们的家乡也很美丽，选你喜欢的一处，想写就写，想画就画，让美丽的家乡展现在大家面前！