11.月亮和云彩

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1、《月亮和云彩》第二课时教学设计黄庵小学严玉华一、教学目标：　　1、认识本课生字，理解“穿行”、“果然”的意思，练习用“一会儿……一会儿……”，“是……不是……”说话。2、正确流利地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。　　3、培养学生的观察、思维能力。二、教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。三、教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习词语导入　1、（课件）出示生字：暗说得快文家动　　指名认读2、（课件）出示词语　①月亮、云彩②小朋友、丁大勇、李小文③暗、明快、慢　④穿行、果然　指名认

2、读分组赛读3、揭示课题：这节课，我们继续学习第11课《月亮和云彩》，跟老师一起写课题。指读、齐读指导读好“亮”“彩”读轻声。4、过渡：小朋友，晚上看过月亮和云彩吗？它们之间到底有什么秘密呢？二、新授　1、出示课件：问题一速读课文第一自然段，说说文中小朋友看到了什么现象？用“▁▁”画出来。①自读②指读画线的句子③出示课件：“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。”　齐读句子，指导朗读，读准词语“一会儿”的儿化音。理解句子，找出句子中的一对反义词“暗”和“明”。　为什么月亮会一会儿暗，一会儿明？指名答　　小结：月亮一会儿跑进云彩里，这时候天就暗；一会儿又从云彩

3、里跑出来，这时候天就明。④理解“穿行”（出示云彩和月亮的图片，演示理解“穿行”）月亮这种一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里跑出来的情形就叫穿行⑤会用“一会儿……一会儿……”来说句话吗？课件出示：我会填　　　　小红一会儿（），一会儿（）。　　　　小鸟一会儿（），一会儿（）。　　　　下课时，我一会儿（），一会儿（）。（）一会儿（），一会儿（）。过渡：看到月亮在云彩里穿行，你们想过到底是月亮跑得快，还是云彩跑得快呢？这不文中有两位小朋友为此争论起来，他们是谁呢？争论结果怎样？请读课文第二自然段。2、课件出示问题二自由读第二自然段，用“……”画出丁大勇说的话，用“－－”画

4、出李小文说的话指名读画线的句子。课件出示：①丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快！”（月亮跑得快）　②李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”理解句子（云彩跑得快）　齐读读这两句话课件出示：句子训练李小文说：“跑得快的是（），不是（）。”小明说：“这本书是（），不是（）。”我喜欢吃的水果是（），不是（）……是……不是……课件出示：小朋友一开始会相信小文的话吗？（不相信）　不相信，会露出怎样的表情或者说什么？（指名说一说。）　课件出示：为了让大家相信，李小文想出了什么办法？指名回答。　课件出示：“叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。”（指名读一读）课件出示图片：树中看

5、月。　　④结果，大家发现了什么？（指名读）　　课件出示:理解词语“果然”李小文前面说的和大家看到的是一样的，这就叫果然　　小结：前面想的或说的跟事情的结果是一样的，这个时候就可以用果然。　　比如：早上，妈妈说今天晚上要下雨，果然，……课件出示问题三：如果你们是那几个小朋友，会怎么夸小文呢？（学生自由地说一说）三、课堂小结1、是呀，月亮和云彩都在动，李小文能找到一个不动的树杈，来证明云彩比月亮跑得快。真是一个细心观察，爱动脑筋好孩子。2、播放11《月亮和云彩》朗读课文动画。四、拓展练习课件出示那你们试一试用自己的方法观察月亮和云彩，好吗？五、布置作业1、有感情朗读课

6、文2、试一试用自己的方法观察月亮和云彩，好吗？六、板书设计11月亮和云彩　　　　　　　　　　　↓丁大勇↘　↗　　　　　　　　　　　　　　跑得快↗↘李小文↓是云彩，不是月亮