我的老师——习作指导

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1、我的老师教学目标：1.简要描写出老师的外貌特征。2.通过具体的一件事，抓住细节描写，表现出老师的性格特点或高尚品质。3.语言具有真情实感，表达对老师的尊敬和热爱之情。4．能够围绕主题自主修改习作。教学重点：1．通过具体的一件事，抓住细节描写表现出老师的性格特点或高尚品质。2．通过写事，表达对老师的尊敬和热爱之情。教学难点：1.能通过一件事运用细节描写写一写自己的老师，表达对老师的尊敬和热爱。2.能够围绕主题自主修改习作。教学课时：4课时教学过程：第一、二课时1.回顾单元主题“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师为了我们的成长，呕心沥血，付出了艰辛的劳动，老师是人

2、类灵魂的工程师。今天，就让我们来写一写我们的老师。2.出示习作要求（1）能抓住人物特点简要描写人物的外貌。（2）能通过一件具体的事情，运用细节描写表现人物的特点或品质。（3）语言具有真情实感，表达对老师的尊敬和热爱之情。3．指导选择素材（1）确定主人公：回忆印象最深刻的老师。（2）细细搜寻记忆中老师关心你、教育你的一个动人的场景，待会儿说给大家听。如语言方面：一句难忘的鼓励，神态方面：一幕深情的凝望、一束严厉的目光等。（3）集体交流。　（4）小结：每个人心中都有温柔的一面，只要我们用心体验，学会感动，就一定有特别的发现，写出特别的感受！4.构思练写提纲你打算分哪几

3、步来写？重点写什么？提纲：（1）我最难以忘记的是我的___________老师。（2）他身上具有这样的品质：____________________。（3）我打算通过这个事例来表现老师身上的品质：__________。（4）我会这样来结尾：_______________________。5.指导写法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，可以从以下几方面入手：（1）运用细节描写，写好人物的形象。金钥匙：细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、

4、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。出示片段：几道细纹已经爬上眼角，一双纤细的手到冬天分外粗糙，黑头发中时常漏出根根银丝，衣着打扮跟时尚相差甚远。（选自《师爱》）指名朗读。这段外貌描写，把文中张老师的外貌清晰地勾勒出来，让老师的形象呼之欲出，这就是细节描写的魅力。（2）选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。6，学生分组口头练说，选代表全班交流，及时评价。7.学生写作，老师巡视指导。8.全课总结。今天，同学们用手中的笔写出了对老师的感激之情，并且能够认真地听取别人的意见，修改自己的

5、习作，期待你们富有真情实感的文字。第三、四课时【讲评目标】1.指导学生欣赏班级优秀的习作。2.明确自己习作的优缺点，知道如何改进，让习作的语言更优美。【讲评重难点】将自己习作中内容不具体的地方改具体，加入细节描写。【教学过程】一、回顾习作要求：1.简要描写出老师的外貌特征。2.通过具体的一件事，抓住细节描写，表现出老师的性格特点或高尚品质。3.语言具有真情实感，能表达出对老师的感谢之情。二、习作讲评1.整体情况优秀39人，良好19人，合格无，待合格无。2.习作优点。（1）能围绕“我的老师”这个主题来写，有通过事件展现老师某一特点的意识。（2）有开头和结尾的意识。大

6、部分同学选材真实，书写工整。（3）语言具有真情实感，能表达出对老师的感谢之情。3.赏析优秀习作。卢叙仰、刘益舟、王子晗的习作。卢叙仰：内容具体，在描写事件的时候有意识地突出细节描写，将老师的语言、动作、神态写得很生动。刘益舟：描写生动，能活学活用自己积累的优美语句，很有画面感。王子晗：观察细致，角度新颖，诗句引入巧妙，描写事件细腻传神。①四人小组欣赏交流，说说他人习作的优点在什么？②小组交流：欣赏了他人的习作，你有什么收获？4.指出不足，交流修改措施。（1）个别同学选材不合适，所选事件没有写清楚。措施：选材前要仔细思考，自己想要通过这件事表现人物的什么品质。（2）

7、缺少中心句或过渡句，让人看不明白文章详写老师哪一方面的优点。措施：注意及时总结，多读多改。（3）事件中缺少对老师的描写，写自己或其他人物过多。措施：描写时仔细想想老师在这件事中做了什么？说了什么？表情是怎样的？写自己可以只突出心理活动。三、指导修改。1.自读习作，看评语明确习作优缺点，自主修改。2.小组交流改后的内容。