习作《我的老师》.doc

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1、《我的老师》习作教学设计库尔勒市第二小学李宁教学目标：1、通过学习，掌握快速审题法之一“添枝加叶法”。2、回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。教学准备：歌曲《每当我走过老师窗前》教学流程：一、激情导入：1、同学们，上课前，老师先请大家欣赏一首歌曲《每当我走过老师窗前》。2、这首歌，赞颂的就是大家最熟悉的老师，他们就像母亲一样无微不至的关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血和汗水。这节课，我们就来学写一篇有关老师的作文——《我的老师》。（板书）

2、二、学习审题法之一——“添枝加叶法”。1、读完课题，谈谈对“老师”的理解。引导学生自由交流。2、什么叫“添枝加叶法”？就是给作文题目中添加更多的条件。3、师示范如何添加题目：《我喜欢的一位老师》，这样与原题比较，题目意思明白具体，写起来就轻松多了。4、学生试着添加题目：语文老师、数学老师、启蒙老师、难忘的老师、美老师、幽默老师……（教师板书）5、通过这样的添加后，题目的意思就越明白具体、也就越好写，但是添加因素，只能在自己的心中或练习本上添加，不能改变原题目。三、回忆师情，寻找“我的老师”让学生在自己添

3、加的题目中，选择一个，选出自己印象最深的老师，介绍给同学们。引导学生回忆老师。(出示）要求：1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。3〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。2．小组内进行说话训练，同学互相评议。四、指导写法，再现“我的老师”1、引言：刚才大家说的都不错，通过三、四年级的训练，我们知道，要写好一个人，必须选择一两件典型事例或一个片段来表现人物的品质。2、回忆《师恩难忘》一文，

4、作者是怎样来写他的恩师的？3、分组讨论交流，作者主要是从哪些方面刻画田老师的？4、教师小结：这篇习作的主要特色：1、抓住体现人物特点的事例来写。2、田老师讲了千万个故事，作者却只抓住一个来写，起到“以少胜多”的作用。3、文章运用正面描写和侧面描写相结合4、日积月累，复习学过的有关老师的好词佳句。5、教师总结：我们从幼儿园到现在与老师相处了整整六个年头了，总有一位老师曾给过你关爱、给过你呵护，让我们细细回忆一下，写出你心中的这位老师，我相信大家一定也会写出生动真实的习作。6、动笔习作。五、交流评议，共享“

5、我的老师”1、个人自评自改。2、小组交流互评互议。3、全班交流：在小组交流互评互议时，教师要认真巡视个别情况，及时发现典型习作，准备在全班交流。也可以让各组推荐一名较好习作参与交流。全班同学互相点评。4、学生再次修改习作。