比较线段的大小

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1、介休三中七年级数学集体备课导学案课题4.2比较线段的长短课型新授课授课时间2014.11.18主备人晋娥授课.班级337课时1参与备课教师阴海瑞、李承梅、李小静、侯兴梅、赵红丽、原丰、王根成、梁兴隆、吴玉桂教师寄语行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。三维目标知识与技能：1.能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短2.能用尺规作一条线段等于已知线段3.借助具体情境，得出“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质..过程与方法：经历比较线段长短的探究过程，提高动手能力、观察能力。情感、态度、价值观:体会知识来源于实际生活的思想。教学重点及难点重点：两条线段长短的比

2、较方法；线段中点的概念及表示方法。难点：会作一条线段等于已知线段，叠合法比较两条线段的长短。教学用具圆规、刻度尺、两条线绳（一条红色的，一条黄色的）教学流程：（体现“十六字”、“八字”四环节模式，“让一让”理念）环节一：情境引入问题一：老师和咱们班的个子矮的王新茹同学谁更高一些？你是怎样比较的？问题二：咱们班的田彦泓和王新茹个头差不多的两位同学又是谁更高一些？你想用什么样的方法来比较她们的高矮的？根据学生的回答引出课题。环节二：动手实践、探究方法（一）、提出问题老师出示两条不同颜色线绳，让学生上讲台展示他们比较这两条线绳的各种方法；然后在黑板上画两条线段（线段

3、AB和线段CD），提问：怎样来比较它们的长短?（二）、分析探索让学生试说他们的各种比较方法。（三）、实践操作让学生自学课本111页“作一条线段等于已知线段”有关内容并试着在练习本上完成作图，然后请一位同学上台展示作图过程。（四）得出结论补充修订让学生归纳比较两条线段的长短的方法。练习：比较P112习题4.2第1题（3)小题中四条线段的长短。环节三：明晰概念让学生通过动手折纸发现线段的中点，从而归纳出线段中点的概念并用符号表示。练习：在直线上顺次取A，B，C三点，使得AB=4cm，BC=3cm。如果点O是线段的中点，求线段OB的长度。环节四：探究性质出示课本11

4、0页问题，引导学生发现线段的性质。环节五：课堂小结本节课你有什么？在知识上有什么收获？你从中学到了哪些学习数学的好方法？环节六：布置作业习题4.2第2、3题。补充修订板书设计4.3角一、比较线段的方法：（1）叠合法—从“形”的角度比较（2）度量法—从“数”的角度比较二、用尺规作一条线段等于已知线段三、线段的中点的概念及表示方法四、线段公理两点之间的距离课后反思集体反思：个人反思：审定人：介休三中年级学生课堂学习导学案老师寄语学习目标课题课型授课时间学习流程我的收获