语文人教版部编七年级下册《驿路梨花》导学案

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1、《驿路梨花》导学案导学目标:1学习略读, 快速把握文章的主要内容2理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。3理解“梨花”在文中的不同含义和作用。学法指导：1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成

2、步骤三中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。自学互研一检查预习情况1、字音字义(1)字音简陋()　　　驿路梨花()　　　竹篾()　　　撵走()麂子()  修葺()  露宿()恍惚()拾菌子（前不着村后不挨寨（）(2)词义修葺：恍惚：折损：香气四溢2．作者名片彭荆风，生于1929年，江西萍乡人。读到初中二年级因家贫辍学，当过报社校对、记者、编辑。1949年参军，历任云南军区文化部编辑，昆明军区创作员、宣传部副部长，成都军区创作室主任。1946年开始发表

3、作品，1956年加入中国作家协会，文学创作一级。在1957年“反右”运动中开始罹难长达22年，并坐牢7年。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》（在狱中偷写）《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》，中篇小说《爱与恨的边界》、《云里雾里》及短篇小说集《驿路梨花》、《红指甲》。3、陆游的《闻武均州已复西京》白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。这首诗最后一句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”是说，可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而

4、到达洛阳。表达了陆游听到收复西京的消息，异常高兴的心情。作家彭荆风借用这首诗的诗句“驿路梨花处处开”，表达怎样的情感？二、整体感知:略读指导：“观其大略，粗知文章的大意”。略读的主要特征是选择性阅读。选择性阅读不能在只言片语上纠缠，不追求对所有细节都理解，只要能以最快的速度粗知文章的大意，遇到不懂的字、词都可以跳过，甚至还可以跳过某个部分。略读本文，围绕“谁是小茅屋的主人?”，可以跳读诸如景物描写、人物对话、心理活动、议论抒情等细节，用最快的速度把文章从头至尾扫读一遍，粗知文章大意后，再用2到3分钟略读与阅读重点有直接关系的内容。如：

5、（1）文中的标题。（2）文中反复提及的人、事、物，如本文中的“小茅屋”、“主人家”、“瑶族老人”、“梨花”等。(一)下面的人物分别与小茅屋有过什么故事?谁是小茅屋的主人?“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘解放军战士梨花出现顺序人   物所做好事做好事的目的时间12345(二)理清故事情节：提示:()小茅屋---()小茅屋---遇见瑶族老人，听他讲述---()小茅屋---听梨花妹妹讲述小茅屋的来历.文中的这些情节是由什么串连起来的呢？ 线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥

6、合，形成一个严密的整体。使用线索的作用：串联情节；使文章前后连贯，结构严谨，有利于推动情节的发展。 （三）记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种顺叙：按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。作用：能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。作用：能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与

7、主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用：对中心起补充、解释或衬托作用。补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。作用：有助于更好地表达主题，使文章结构完整。思考:全文从整体上按照时间的先后记述了“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历，这是(     ) 的记叙顺序。在“我们”投宿在小屋的所见所闻当中，通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说；又通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底，这两段内容是(      ) 的记

8、叙顺序。合作交流“为人贵直，作文贵曲。”在记事类记叙文中设置悬念，可以使文章情节跌宕，结构曲折，产生扣人心弦的艺术魅力。 悬念，俗称“扣子”或“关子”，一般用在文章的开头或中间，就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，目的