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《自我效能感对抑郁影响_应付方式中介作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、中国健康心理学杂志2010年第18卷第2期ChinaJournalofHealthPsychology2010,Vol18,No.2·201·自我效能感对抑郁影响:应付方式的中介作用温岚黄时华刘自强【摘要】目的探究积极及消极应付方式、自我效能感对抑郁情绪的作用影响。方法对209名广州地区的在读大学生施测简易应对方式问卷、一般自我效能感量表(GSES)、流调抑郁自评量表(CES-D)。结果男女生在消极应付方式和自我效能感方面存在非常显著的差异(P<0.001)自我效能感高者,采用积极应付方式越多,则消极应付方式越少;应付方式是一个
2、重要的中介变量,应付方式对抑郁情绪有显著的直接影响,同时自我效能感通过应付方式间接影响抑郁情绪。结论消极应付方式会加重抑郁情绪,降低自我效能感;自我效能感间接影响抑郁情绪状况。【关键词】应付方式;中介作用;路径分析;抑郁情绪;自我效能感EffectofGeneralSelf-efficacyonDepression:CopingStyle'sAgencyFunction.WenLan,HuangShihua,LiuZiqiang.Guang-dongUniversityofForeignStudiesNanguoBusinessColleg
3、e,Guangzhou510545,P.R.China【Abstract】ObjectiveTostudytheeffect,whichnegativecopingstyleandgeneralself-efficacyonthedepression.MethodsAtotalof209studentsweretestedbysimplecopingstylesquestionnaire,GSESandCES-D.ResultsThere'sobviousdifferenceofnegativecopingstyleandgenerals
4、elf-efficacybetweendifferentgenders(P<0.001).Theself-efficacyhigher,thepositivecopingstylebeadoptedmore,thenegativecopingstylebeadoptedless.Negativecopingstylecanpromotedepression.Positivecopingstylecandefenddepression.Copingstyleisanessentialagency,copingstylehavedirect
5、lyeffectondepression,atthesametime,generalself-efficacyhasindirectlyeffectondepressionthroughcopingstyle,thenconstructa"GeneralSelf-efficacy-CopingStyle-Depression"System.ConclusionNegativecopingstylecanascenddepression,candescendgeneralself-efficacy;generalself-efficacyha
6、sindirectlyeffectondepression.【Keywords】Copingstyle;Agency;Pathanalysis;Depression;Generalself-efficacy抑郁症是心境障碍中最为常见的一种,通常由个体不正[2]个体摆脱精神紧张的自我心理适应或心理支持机制。应付确应付生活应激事件,导致心理状态出现失衡造成,表现为情方式是在遇到问题时所采取的方式方法,是外显的行为方式。绪低落、思维缓慢、语言动作减少和迟缓的抑郁情绪,对心理国外大量的研究表明,应付方式是心理应激影响个体生理和健康有着严重影响。已有
7、研究表明抑郁症患者在发病期较多心理健康的重要中介变量,它对个体的生理和心理健康起着地采用消极的应付方式,较少地采用积极的应付方式[1]。应付[3-4]非常重要的作用。相对于应付方式而言,自我效能感是个方式(Copingstyle)或称心理应付(Psycho-logicalcoping),是体对有效控制自己生活诸方面能力的知觉或信念,是内在的志,2004,10(4):262-2632000:10[4]赵慧芳,李恒芬,张金钊.普通高校大学生的心理健康水平分成抽[13]张改叶.大学生人际交往能力训练的团体辅导活动设计与实施样调查[J].中国临床康
8、复,2005,8(24):4961-4965[J].中国健康心理学杂志,2005,13(4):288-290[5]凌苏新.广州大学生心理健康状况与教育对策[J].心理科学,[14
