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1、Unit3Atthezoo李希Ⅰ、Teaching contentPart B Let's learn.Ⅱ、Teaching aims 1.能听懂，会说，认读单词:long,short ,big ,small.2.能听懂，会说句子:Ithasasmallhead！并能在Ithas...句式中运用本课所学的形容词来描述动物的外貌特征。3.培养学生热爱大自然，爱护动物，尊重生命的美好情感。Ⅲ、Important points of teaching 1.三会单词long,short ,big ,small的掌握。2.二会句子Ithasasmallhead！的掌握
2、。Ⅳ、Difficult point of teaching 灵活运用本课所学的三会单词来描述动物的外貌特征。Ⅴ、Teachingaid多媒体课件，四线三格黑板贴，单词卡片，钢笔和铅笔等实物。Ⅵ、TeachingprocessStep1.WarmingupandRevision1.Greetings:Goodmorningclass,Nicetomeetyou,Howareyou?2.Enjoyasong：播放一首关于“长短大小”的歌谣。让学生感知歌曲的旋律及歌曲内容。Step2.PresentationandPractice4a.Presentation:
3、新授重点单词教师利用语言创设一个全班去动物园游玩的情景：首先带领学生们去认识各种各样的小动物，参观完以后让学生们简单的描述一下小动物的外貌特征，从而引出本课时的四个重点单词。1.学习单词long：教师出示课件，呈现鸵鸟和小老鼠的图片，让学生对比它们尾巴的长短，引出单词long。并请学生把该单词口述拼写，此时教师在四线三格黑板贴上板书单词long，然后进行新单词long的教授。2.学习单词short：教师出示课件，呈现鸵鸟和小老鼠的图片，让学生对比它们尾巴的长短，引出单词short。并请学生把单词short口述拼写，此时教师在四线三格黑板贴上板书单词short
4、，然后进行新单词short的教授。3.学习单词big ：教师出示课件，呈现大象和小老鼠的图片，让学生对比它们身体的大小，引出单词big。并请学生把单词big口述拼写，此时教师在四线三格黑板贴上板书单词big，然后进行新单词big的教授。4.学习单词small：教师出示课件，呈现大象和小老鼠的图片，让学生对比它们身体的大小，引出单词small。并请学生把单词small口述拼写，此时教师在四线三格黑板贴上板书单词small，然后进行新单词small的教授。b.Practice:重点单词操练41.教师首先通过课件分别呈现两张长短和大小不同的图片，引导学生们说出对应
5、的形容词。然后拿出表示长短的文具和表示大小的水果，让学生们通过实物对比说出相应的形容词。让学生们真正做到眼到、口到和心到。2.为了让学生进一步的感知本课时的四个重点单词，教师邀请同学们一起玩一个“说反话”的游戏。即教师说：long,long,long，学生们说：short,short,short。通过游戏让学生们加强对单词的记忆和理解。c.Presentation:新授重点句子1.在教授句子之前，教师带着学生们一起复习上学期学过的眼睛，鼻子，耳朵等单词，然后通过课件出示四张图片，以便引导学生们用本节课所学的形容词来形容动物的五官，目的在于为接下来教授Itha
6、s...句型作铺垫。循序渐进地完成字，词，句的学习。2.教师板书并教授句型Ithas...。d.Practice:重点句子操练课件呈现小动物的图片，引导学生把之前学过的四个单词long,short ,big ,small分别带到句子Ithas…中进行操练。真正做到词不离句，句不离词。Step3.Extensionandconsolidation1.通过游戏“哪个单词消失了？”来巩固单词。2.通过让学生观察教师手中的卡片来描述动物特征来巩固句型。Step4.summingup师生共同总结本课时所学的内容41.Words:long,short ,big ,sma
7、ll。2.Sentence:Ithas+形容词+名词。3.情感教学:培养学生热爱大自然，爱护动物，尊重生命的美好情感。4.Homework(1).把今天学的long,short,big,small。这4个单词书写在英语练习本上，每个一行，注意字母的书写格式。(2).熟读今天所学的单词和句子。2014年4月3日4
