unit3_第4课时名师教案

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1、教材版本：PEP小学英语六年级下册第三单元课题Unit3Wheredidyougo?课型词汇课内容PartBLet’slearn&Lookandsay主备人复备教师一、课程标准1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2.能听说、读写所学词语；3.能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。二、教材解析本课时学习的单词词组是：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。本部分学习的句型是：Howwasyoursummerholid

2、ay?教材通过吴一凡和Amy聊自己暑假活动的情景，图文并茂地呈现了假期活动单词的词形和意义。三、目标预设1.能够听、说、读、写本课词组atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts；2.能够正确运用上述词组及本部分核心句型Howwasyoursummerholiday?询问别人的假期情况，描述自己的假期生活。四、重难点预设重点：能够掌握本课四会词组，并运用句型Howwasyoursummerholiday?进行问答。难点：能大胆创编并表演对话

3、，询问对方假期怎么样并回答。五、评价设计1.用听音跟读、“Idon’tbelieveyou”“Wordsandnumbers”游戏等活动检测目标1的达成情况；2.通过同伴对话、创编新对话、同桌互评检测目标2的达成情况。六、教学设计第4课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）1.Warm-up“地雷游戏”教师在课件中反复呈现学过的动词词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时，要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。2.Fr

4、eetalk---Wheredidyougooveryourwinterholiday?---Iwentto…---Whatdidyoudo?---I…通过师生对话，帮助学生在情景中运用由Where和What引导的一般过去时的特殊疑问句，并鼓励学生拓宽思路，说出更多假期和周末活动的单词及词组，也为下面的Let’slearn部分的学习作铺垫。呈现新课（Presentation）Let’slearn1.教师呈现7、8月份日历，问学生：Whatcanyouthinkof?请学生自由发挥，引入单词sum

5、merholiday。然后教师提问Whatdidyoudolastsummerholiday?鼓励学生用更多的动词过去时词组回答。2.教师呈现WuYifan的头像，问：WhatdidWuYifandolastsummerholiday?Let’shavealook.3.教师出示“游泳”图片，教学词组“wentswimming”。在A部分学生对go的过去式went已经有了了解，在这里已经不陌生，所以这个词组很容易被学生接受。4.教师出示图片atefreshfood，引出该词组并进行教读，注意foo

6、d的发音。5.用同样的方法引出词组“tookpictures”,“boughtgifts”，并板书这些词组，教师带领学生读几遍这些词组，并特别强调动词eat和ate，take和took，buy和bought的不规则变化。6.教师教完四个新词后，再次提问：HowwasWuYifan’ssummerholiday?请学生试着回答Itwasgood.7.多媒体播放Let’slearn部分动画，学生跟读单词和句子。8.请同桌之间用句型“Howwasyoursummerholiday?”“Wheredid

7、yougo?Whatdidyoudothere?”和“Itwas…”“Iwentto…I…”进行对话，并用本部分的词组做替换练习，谈论假期去过的地方、感受及做的事情。趣味操练（Practice）1.Wordsandnumbers教师多媒体呈现本课时词组，每个词组下面标上相应的号码，教师领读词组，教师读词组学生说号码，教师说号码学生读词组。教师领读几次后可请学生上台领读。2.“Idon’tbelieveyou”游戏学生两人一组，每人拿出事先准备的一套本单元的动词短语卡片。一名学生从自己的卡片中拿一

8、张，面朝下扣在桌面上，然后说一个过去时的句子，如：Itookpictures.如果对方相信他说的句子与卡片内容相符，也从自己的卡片里抽出一张，说一个句子，如：Irodeahorse.反之，如果对方觉得他说的内容与卡片内容不相符，就说：Idon’tbelieveyou.然后翻开他的卡片，如果他说的与卡片内容不符，他就收回这张卡片；如果相符，则对方收起卡片，继续该游戏。最后谁手中的卡片少，谁就获胜。3.Lookandsay(1)教师呈现Andy的图片，介绍：ThisisAndy.Hissummerh