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时间:2019-05-23
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1、让写字教学焕发光彩写字教学是语文教学的重要组成部分,写字教学的质量直接影响着各科教学的开展和学生素质的提高。为此,我积极探索写字教学规律,精心指导,严格要求,我的基本做法是:一、多种方法激发学生写字兴趣。 兴趣是最好的老师,也是学习的巨大内驱力。练字前,先给学生介绍老前辈和著名书法家们习字的故事。如董必武一生爱好书法,直到晚年还坚持临摹习字。还有大书法家王羲之等人的习字故事,激励学生习字的兴趣。 根据小学生模仿能力强的特点,我在板书、批改作业时都认真按规范书写,时时处处为学生提供临摹的榜样。写字课上,我认真示范,学生习字时我也对照字
2、帖,一笔一画认真临写,这对他们起到了潜移默化的教育作用。 针对小学生一时凭兴趣办事,不能持久的特点,我积极鼓励他们参加各级各类书法比赛,学生看着自己的获奖证书,看着自己的作品挂在览厅里,更激起了练字的积极性,同时也激励了其他同学。二、着力打好扎实的写字基础。 在写字教学中,我着力指导学生打好坐姿,端正握笔姿势,以及掌握基本笔画和间架结构的基础。 坐姿握笔的基础。展示写字姿势图,反复引导学生仔细观察,边讲边示范,自编儿歌教学生唱:“写字时候身坐正,距离桌沿要一拳,肩平背直头摆正,两脚平放有精神,手握笔杆中下方,抓直毛笔才能成。”学生
3、年龄小,腕力不够,加之铅笔较硬,往往会造成各种各样的错误的坐姿和执笔方法。我用适合小学生的五指执笔法,即“按、钩、顶、抵、压”,指导他们“指实、掌虚、掌竖”,使腕、掌宽松、自然,改变因使用铅笔造成的腕、掌过分紧张的状态。通过平时经常检查评比,学生普遍掌握了正确的坐姿和握笔方法,养成了良好的写字习惯。 基本笔画的基础。首先,我利用挂图介绍汉字基本笔画(点、横、竖、撇、捺、提、挑、折等),及其特点、运笔过程(起笔、行笔、收笔)、运笔方法(尖锋落纸,中锋行笔,提、按、顿、折、转)。然后,在投影仪上示范,再后让学生在基本笔画描红本上摹练。还请
4、同学在投影仪上书写,我当即用红笔指出毛病所在,当场批改,予以纠正,将写字陋习消灭在萌芽状态。间架结构的基础。经摹写一段时间,在掌握基本笔画写法的基础上,指导临帖,帮助学生选择适合和喜爱的字帖,强调读帖要求,临字时,先观察该字总的体势,在头脑里留下一个完整清晰的轮廓,再根据笔顺从头至尾一笔一画看清每个结构的取势、位置、比例大小,并找出避让的笔画,以及该字的主笔,然后离开字帖在头脑里回忆一遍,做到“意在笔先,胸有成竹”。可以从看一笔写一笔,过渡到把每个结构看做一个小小的整体,注意结字的横平竖直、重心平稳、疏密均匀、比例适当、点画呼应、偏旁迎
5、让、向背分明等。在临习多遍,对该字的笔画、体势比较熟悉的情况下,可以离开字帖进行背临,待把一个字一气呵成后,再与字帖上的原字进行对照,找出差距,分析原因,以便改正。对难掌握的笔画或字形,可摹写几遍后再临,临摹结合,提高练字效率。三、培养学生持之以恒的习字毅力。 要练出一手好字,必须“曲不离口,拳不离手”。学生一旦具有了一定的习字毅力,不但长进快,而且终生受用。因此,我把培养学生的习字毅力作为写字教学的关键一着来抓。 1.习字必读帖。我要求学生利用课余闲暇,尽量多翻阅名家名帖,并帮助他们收集同龄孩子的书法作品,欣赏学习。教育他们学好语
6、文,多读古诗和文学作品,提高文学修养,多看、多想、多记、多集,比较中求长进。 2.字得天天练。我帮助学生定每日练习计划,做到定时、定字、定质,遵循因材施教、先易后难的原则。每日写字五十到一百个左右。要求学生把每次作业都注明日期,以便过一段时间进行比较,及时检查学习情况。表现突出的当众表扬。 3.提笔即是练字时。我还指导学生把练字与平时作业结合起来,要求学生在铅笔、钢笔书写时,尽量按照毛笔字的书写方法去写,并运用在做作业、记日记、写作文和日常写信、写便条中,支持学生编写黑板报、手抄报等,只要提笔必定遵守书写法则,学以致用,运用中求长进
7、。 这样久而久之,就能潜移默化地改变一个人的心理品质,养成沉着、镇定的习惯。写字就是育人,学写字就是学做人。作为一名语文教师,就应该从大处着眼,从小处着手,使学生从小练写出一手好字,从而终生受益。
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