14、东方之珠

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1、14．“东方之珠”如东县栟茶镇靖海小学陆湘云教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。3．通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。教学重点、难点：1．诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。2．感知围绕中心句展开叙述的方式。教学措施：1．抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。2．通过创设情境诵读沙滩的迷人。3．结合“趣”组织学生朗读公园的著名。4．抓住重点词感受街市的繁华。教学过程：一、激情导入：1．在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到

2、的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？(东方之珠)多媒体出示图片：香港风景图2．看了图片你想说什么呢？谁能用上“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。二、学习最后一段：1．出示：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。理解：璀璨。2．齐读句子。谁能将这句话改成疑问句、和感叹句？相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题，学完课文再来回答这个问题，好吗？三、读中感悟。香港是个美丽繁华的地方，现在就让我们跟随作者一起去香港走一走，看一看！香港有哪些著名的景区？你们想先去哪儿？师：香港有迷人的，

3、著名的，繁华的。学生接说……板书：沙滩，公园，街市4（一）学习第三自然段（海洋公园）过渡：同学们真是好眼力。那同学们赶紧打开书去看一看，有哪些地方吸引你的呢？（学生看书）（课件出示）香港的海洋公园举世闻名。……1．谁来说说看，海洋公园什么吸引你的呢？（海豚海狮的表演）小动物都表演了哪些节目呢？（有的跳水，有的……）相机理解：举世闻名它们的表演可精彩了，他们有的……有的……有的……老师边引读边加点“有的”。从哪些地方看出小动物表演精彩（不时、开怀大笑）2．课件出示：海豚、海狮表演图片3．其实，海洋公园的动物表演还有很多很多，你们想不想去看看呢？（想）但老师有个小小的要求，你们

4、一定要认真的看，看完之后老师要考考你们！（放录象）你们都看到了哪些表演呢？（……）4．同学们观察得真仔细啊，你们能不能把你看到的连起来用“有的…有的…”)说一段话呢？(学生说、教师出示)“海洋公园里的动物表演真精彩啊！他们有的……有的……还有的……同学们被逗得开怀大笑！”（2－3个同学）海洋公园海豚海狮表演实在是太精彩了，我们真的不忍离开，但是香港还有更加好玩的地方，接下来，你们想去哪儿的？（二）学习第二自然段（浅水湾）那么同学们闭上眼睛，认真倾听，在老师的朗读声中走进浅水湾！1．美吗？的确浅水湾是旅游度假的好地方，那么他好在哪里呢？请同学们轻轻的自由地读一读！（自己读）2

5、．你认为浅水湾好在哪儿呢？（漫步在金色的沙滩上，引导：是啊！浅水湾有金色的沙滩，还有呢？说出沙滩海风什么的）3．的确这么好的地方吸引了无数的游客(出示课件)人真多，他们有的在沙滩上漫步，有的躺在沙滩上晒太阳，有的在海里面游泳……！4．他们享受着这一切，他们会说些什么呢?如果说不出来：大家想想看，这位在沙滩上散步的人脚踩着细细的沙子！他会感到……会说些什么呢？(其他的也这么引导)4如果学生说“舒服”大家想想看，什么让游客感到舒服呢?小结：是啊，每个来到浅水湾的人都会陶醉在海风，沙滩，海浪中，我相信同学们来到浅水湾也有这样舒服的感觉，那我们在读中去细细品位着舒服的感觉吧！(谁来

6、试试看，3名同学，最后一名同学在音乐中读，齐读，别的同学也想读，这样吧我们一起伴随着音乐朗读)同学们精彩的朗读仿佛把我带到了迷人的浅水湾，接下来我们去下一站——铜锣湾（三）学习第四自然段（铜锣湾）铜锣湾是全港三大街市之一（学生有异议）如果没有：老师跟书上说的一样吗？哪儿不一样？我错了吗？是不是非要说成闹市口呢？读读文章看！从文章中找到答案。“人流如潮”人非常的多，如潮水一样，看起来有点热闹。“琳琅满目”可以看出商店里的商品非常的多，让人眼花缭乱！“鳞次栉比”不知道是什么意思的话，让我们看一张图片就知道鳞次栉比的意思了，就是楼房一座靠一座，密密麻麻非常的多。这里房子多，商品多

7、，人多，这么多的楼，商品，人还真是热闹看来这个小小的“闹”字还真的不能改啊！让我们读一读吧，再起体验一下铜锣湾的热闹。过渡：今天我们去了迷人的浅水湾，著名的海洋公园，热闹的铜锣湾，不知不觉夜幕降临了！到了香港不看看香港的夜景那太遗憾了！（五）学习第五自然段（夜景）1．让我们走进课本，读一读写夜景的那一小节！找出你喜欢的句子，美美地读一读！你喜欢哪一句话?把他读一读，还有谁喜欢？（3句话）2．为什么喜欢这句话呢？（事先准备）3．你看夜晚的香港是什么样的？从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?4．香港的灯美得犹如焰火从天