14、“东方之珠”

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1、14、“东方之珠”教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、会读会写会用生字，理解词语：繁华、和煦、倾听、聚集、璀璨、鳞次栉比、琳琅满目、举世闻名、人流如潮。3、了解香港的美丽繁华。4、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。5、会用“倾听、闪耀”造句。教学重难点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽教学时间：三课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课10个生字，能正确书写生字。2、初步朗读课文，了解课文大概内容，整体感知课文内容。3、能正确朗读课文。教学重难点：1、认识生字和多音字，能在

2、田子格中正确的书写生字。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入新课1、小朋友们，你们去过香港吗？今天老师就要和小朋友们一起去游览这座美丽的城市——香港。2、板书课题：东方之珠3、读了课题你想知道了什么？释题：珍珠、珠宝，它美丽、明亮，非常珍贵，这里是拿珍珠来比喻香港的。香港属于我国，而我国地处世界的东方，把香港称做“东方之珠”，表示人们对它的珍爱。香港地处我国南方珠江入海口的东侧，1842年被英国侵占。直到1997年，我国才对香港恢复行使主权，香港终于回到祖国的怀抱.。（设计意图：从题目着手，让学生初步了解香港，激发学生的学习兴趣。）二、初读课文1、出示自读要

3、求：自由读课文，读准每个字音2、出示词语，指名朗读：沙滩和煦沐浴倾听舒服剧场观赏海豚铜锣湾大厦鳞次栉比商店商品闪耀焰火璀璨3、分段指名读，讲讲每个自然段讲了什么？4、读了课文，香港给你的感觉怎么样？7、齐读课文（设计意图：初步了解课文内容，疏通语句，为学习课文打好基础。）三、学习生字词1、去拼音指名读新词2、读生字卡3、对照书上生字表自学生字交流：你是怎么记住这些字的？抓住重点，归类指导，随机板演重点指导分析结构：夜舒服4、在书上用钢笔在田字格中描红教师巡视（设计意图：培养学生的自学能力培养认真书写的习惯。）四、作业1、有感情地朗读课文。2、抄写生字和词语。第二课时课

4、时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的朗读品味，网络资源运用，感受香港的繁华和美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学重难点：　1、通过课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文二、三自然段。教学过程：一、复习导入师:通过上一节课学习,我们知道《东方之珠》这篇课文主要向我们介绍了三大旅游景点：浅水湾、海洋公园和铜锣湾（板书），下面就让我们一起走进香港，一起去感受一下这颗明珠。二、学习浅水湾一段1、出示浅水湾片段。2、自读，浅水湾给你留下什么样的印象？

5、3、师生交流，指导朗读。生：是一个旅游、度假的好地方。师：那么，它好在哪里呢？生：浪平沙细、阳光和煦师：是一种什么样的感觉？（欣赏沙滩图片）生：舒服。师：你能读出这种感觉吗？师：还可以从哪些语句看出浅水湾让人感到舒服？生：漫步在……真是舒服极了。师：（再次出示沙滩图片，教师配乐范读）浪平沙细、阳光和煦的……真是舒服极了。（设计意图：欣赏图片，倾听着轻柔的钢琴曲和教师深情并茂的朗读，把学生带到了迷人的浅水湾，让学生感受到沙滩的舒服和温馨。）师：谁想读？（指名读）浅水湾我们虽然没有去过，但我们已经感受到它的温馨和舒服，就让我们把这温馨舒服的感觉永远留在心中吧。（学生背诵）

6、师：记住了吗？（指名有感情地配乐背诵；齐背。）师：浅水湾的风景真让人留连忘返（板书：流连忘返），那么海洋公园又会是一番什么样的景象呢？三、学习海洋公园一段1、出示海洋公园片段2、自读。你能知道什么？3、师生交流。生：海洋公园举世闻名。师：“举世闻名”是什么意思？请你再读一次？（生读）师：那里的景色一定不一般，举世闻名表现在哪里呢？。生：那里的海洋剧场经常聚集着许多观看海豚和海狮精彩表演的游客。（展示海洋剧场游客观看表演的图片）师：能看到海豚和海狮的精彩表演。生：海豚和海狮的表演不时逗得游客开怀大笑。师：海洋剧场还能给游客带来欢乐。。师：海洋公园举世闻名除了海洋剧场，还

7、有很多旅游景点，让我们一起去浏览一下，点击“海洋公园”选择一个景点欣赏，点击“东方之珠”站点，然后用一两句话作简要介绍。（学生介绍）想不想再去真实感受一下举世闻名的海洋公园，观看“海洋公园”录像。（设计意图：让学生能够进一步感受到游览海洋公园的欢快，体会游客的欢愉，还可以让学生比较全面地了解香港海洋公园，学生对海洋公园的举世闻名有深刻的认识。）师：海洋公园真是举世闻名（板书：举世闻名）啊，它的每一个景点都能给游客带来了无穷快乐，下面就请同学们带着快乐的心情再来读一读这一节。（学生练习）4、指名朗读。师：这么有趣又令人快乐的海洋公园，想不想回家把它介绍