14、东方之珠

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1、课题14、“东方之珠”备课日期11月12日教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“倾听”“闪耀”造句。3、通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重难点指导朗读和背诵是教学的重点。难点是通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学准备中国地图、词卡、小黑板、和课文有关的课件教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、能确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条

2、绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学重难点1、学会生字新词并理解含义。2、正确流利地读课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、揭示课题，理解课题1、小朋友，你们了解香港吗？2、出示地图：香港地处我国南方珠江入海口的东侧，1842年被英国侵占。直到1997年，我国才对香港恢复行使主权，香港终于回到祖国的怀抱。今天我们要学习的一篇课文，就是介绍香港这个都市的。1、板书课题：东方之珠2、解释题意：珠是珠宝，它美丽、明亮，非常贵重，这是拿珠来比喻香港的。香港属于我国，而我国地处世界东方，把香港称做“东方之珠”，表示人们对她的珍爱。

3、3、香港为什么值得人们珍爱，读了课文就知道了。1、学生结合自己的所知介绍。2、倾听老师讲解结合地图，进一步了解香港。1、齐读课题2、理解题意，增加对香港的了解，为学好课文打下基础。3、引发学习课文的兴趣。简介香港，激发学习兴趣。通过对课题的理解，引发对课文的学习兴趣。三、初读指导四、再读课文，理清层次。五、指导写字1、自由读课文。做到读准字音，读通句子。2、学习生字词3、给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的字词。4、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。轻柔倾听舒服观赏迷人焰火精彩商店5、检查自学效果：出示词语，读准平翘舌音和前后鼻音。6、了解词语掌握情况

4、抽读字词。7、指名试读课文，指导读顺句子。1、请同学们再读读课文，思考：为什么香港被称为“东方之珠”呢？2、请同学们根据“总－分－总”的结构方式，把文章分为三部分。1、出示生字2、给生字找一个自己知道的词3、指导书写：（重点）倾：中部第一笔、是短横不是竖提舒：右部注意不多写一撇。焰：右下是臼，注意笔顺。1、按要求自学课文：写序号，打问号，找生字，画词语，查字典。2、学生给每个自然段写上序号。并默读课文，画出不认识不理解的字词。4、学生通过查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。5、读出示的词语，读准字音。说说自己懂得词语：轻：轻而柔和倾听：细心地听观赏：观看欣赏7、分节朗读课

5、文，对重点以及难读的句子反复练习，读通为止。1、学生再读课文。回答问题。（因为香港有迷人的沙滩……）2、学生分段。（全文可分为三段。第一段：（1）第二段：（2－5）第三段：（6）段意略。）1、开火车读并组词2、扩词3、仔细观察字形，听准老师讲的注意点。然后用钢笔描红，临写。指导学生通过查字典并联系上下文学习生字新词，让学生充分地自由朗读，读准字音，在此基础上读通顺课文，了解课文大概。通过读读、议议，初步了解课文内容，理清课文层次。正确书写生字，指导写好钢笔字，培养良好的写字习惯。作业设计：1、完成习字册。2、抄写新词各两遍。3、正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标1、复习巩

6、固字词，掌握生字以及由生字组成的新词。2、指导有感情地朗读课文，理解课文内容，感受香港作为“东方之珠”的美。3、指导学生理解词语的方法，培养自学能力和理解能力。教学重难点1、理解课文内容，感受香港作为“东方之珠”的美。2、通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、精讲课文，理解课文1、出示词语：繁华和煦舒服倾听举世闻名观赏聚集精彩闪耀人流如潮2、指名读课文。（一）学习第一段1、指名读：告诉我们什么？2、示中国地图：板书：祖国的南大门3、这一段还告诉我们什么？板书：沙滩、公园、街市

7、4、齐读这一段。（二）学习第二段1、指名读2、这一段有几句话？主要讲了什么？3、请你找出自己喜欢浅水湾的理由。4、相机学习：浪平沙细阳光和煦漫步沐浴倾听5、出示插图我们也步入浅水湾，去感受一下它的美。指导读这一段。（三）学习第三段1、指名读2、默读：哪一句是中心句？板书：海洋公园、举世闻名3、分句读：海狮、海豚的表演1、学生读词语。2、几个同学合作读。1、个别读：交流2、看图了解香港的位置，知道是祖国的南大门。3、交流：知道是总起4、齐读这一段。1、个别读2、找一找，交流一下。（浅水湾）3、学生发表自己