21.《我最好的老师》教案

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1、21*我最好的老师教学目标:1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。  2、读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。  3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。  教学重难点:  读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。教学过程:一、谈话导入新课。二、初读课文,认识“最好的老师”。1、请同学们自由朗读课文,要求:(1)把课文读正确,读通顺,用笔画出要求读记的词语。(2)

2、思考:课文主要讲了一件什么事?(3)思考:“我”最好的老师是一位怎么样的老师?2、课堂交流。三、再读课文,走进“最好的老师”。1、朗读句子“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动”。2、默读课文,边读边思考:课文从哪些方面写出了怀特森老师是“一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动”?要求:拿笔标出相关的句子,写上自己的感受体会。3、全班交流。4、引导朗读2、4段,体会我的惊讶、气愤。5、我们的出乎意料,却在老师的意料之中,他希望我们记住的是什么呀?四、细读课文,理解“最好的老师”。1、仔细默读课文,边读边想:怀特森老师有个性,教学方法

3、独特,常常有出人意料的举动,除了给我们带来惊讶,带来不可思议之外,对学生会有什么好处呢?边看边画,和同桌交流。2、小结。3、读末段“不,你的看法错了,”体会作者对怀特森老师感情的变化。五、总结收获,拓展延伸。1、你喜欢这样的老师吗?自由畅谈。2、阅读短文,交流体会。六、布置作业。板书设计:21我最好的老师怀特森先生:独特出人意料↓不迷信书本,不迷信权威(终身受益)

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