第二单元备课教学设计

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1、金山小学集体备课教案（三数）集体备课教案内容第二单元备课主备人备课时间上课时间复备栏教材分析：本单元教学认识万以内的数，是学生认数范围又一次扩展。教材编写时注意了两点（1）由一般到特殊、从形象到抽象合理安排。第25页例题有计划引导学生把读写三位数的方法迁移到四位数上，先读写各位上都不是0的四位数，再读写中间有一个0的四位数，然后读写中间有连续两个0的四位数，至于末尾有0的四位数安排在“想想做做”里教学，学生能自己读写的尽量让他们独立完成，数中间的连续两个0由教材告诉学生“只读出一个零”。（2）教材没有用文字结语归纳读数与写数方法。例题在教学读写方法前，先分析数的组成

2、，再依据数的组成读写，引导学生体会读数与写数要联系数的意义，使数的读法和写法有充实的内涵。之所以这样安排，是因为学生已经掌握了数的读、写后，没有必要再用书面文字总结读写方法。教学目标：1、初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。整千数加整百数及相应的减法。2、使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。提高用数进行表达和交流的能力，促进学生数感的发展。3金山小学集体备课教案（三数）3、使学生在认数活动中，进一步感受数与现实的联系，

3、培养用数学眼光观察生活现象的意识，体会合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。教学理念：《标准》要求教材在适当的地方介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料，体会数学在人类发展历史的作用，激发学生学习数学的兴趣。教材第28-29页简要介绍了数的产生与发展的历史，使学生从中受到数学文化的熏陶。教学中要调动学生已有的认数经验，运用学具引导学生主动地认、读、写整千数。从现实的生活情境引入新内容，激发学生的学习愿望。 教学重点：1、万以内数的读、写和有关的口算方法。2、中间有0或末尾有0的数的读法。3、能正确地对万以内的数进行大小比较。教学难点：1、整千数和一万的实际含义

4、的理解。2、中间连续有两个0的读法。方法措施：1、充分调动学生己有的认数学习经验，从现实的生活情境引入新内容，激发学生的学习愿望，自主拓展对数的认识。2、利用教具和学具帮助认识整千数及一万，扩展数位顺序表。3、在开放情境中教学，设计了形式多样的练习。4、在解决实际问题中巩固获得的基础知识。将培养学生的数感始终贯穿于认数学习的过程中。教学准备：投影、挂图、学具、数位顺序表教学时间：5课时3金山小学集体备课教案（三数）3