[原创]第二单元备课教学设计教案

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1、第二单元教材简析及单元教学计划：观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成爾心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。木组教材囤绕“观察与发现”这一专题选编，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察人白然景物和发现大自然奥秘的。有的讲对植物的细心观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察少发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤与动手，才能有所发现的意识。全组共编排了3篇楷读课文《爬山虎的脚》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》。本组教材屮还安排了与专题相关的“

2、阅读链接”，“资料袋”,有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心观察周用事物、写观察日记、上网杳资料等内容……所冇语文活动冇机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很冇利的。在教学木组时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察H记。教师要引导学生川一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界,不断培养留心观察、连续观察的好习惯。在教学吋还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，做到冇机整合，提高教学效率。教学木组教材可用12-13课时。5、爬山虎的脚教学目标：1、学习作者冇顺序

3、，深入细致的观察方法，培养观察能力。2、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。3、朗读课文，能背诵第二至三白然段。教学重点、难点：1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。教学时间：-•课时教学准备：多媒体课件课前三分钟：《中华上下五千年》读书展示教学过程：复习笫二自然段，揭示目标。上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》，叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？下面我们一边看录像，一边冋忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看录像，边背课文）爬山虎

4、爬满整整一墙，确实好看，它是靠什么爬的呢？（靠脚）爬山虎确实有脚，它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样I节I绕它的脚来写的呢，这就是我们今天來学习的内容。二、讲读笫三自然段。1、打开书本，回忆课文哪儿自然段讲爬山虎的脚？（3-5）自由读笫三自然段，思考：这一白然段共有儿句话？哪儿句话具体写了爬山虎的脚？（3-5句）2、指读这三句话，思考：这三句话告诉我们哪几层意思？（位置、样了、颜色）板书3、交流位置：A、看实物E、位置在哪儿？（茎上长叶柄的地方的反面）板书C、多媒体显示样子：A、看实物B、是什么样子的？（六七根丝构成的枝状的

5、，每根细丝象蜗牛的触角。）板书：细丝……，每根像……这里用了比喻句，把什么比作什么？蜗牛的触角见过吗？冇什么特点？（头上冇两对触角，在长触角的尖端氏着很小的眼）爬山虎的脚就是这样的。示图画，边说。颜色：嫩红色4、这些内容作者是如何说的呢？齐读课文3-5句。5、看着图，跟老师说。按课文顺序说说看。6、同桌独立练说，说说爬山虎的脚是怎样的？指名说，齐说。师：“......这就是爬山虎的脚。”第六句话起了小结的作用。7、第三自然段的3—6句就写了爬山虎的脚，为什么还有第一，二句呢？这两句话又告诉了我们什么呢？（指读）点拨：“今年我注意了”是什么意思

6、？说明了什么？三、讲读第四自然段过渡：原来爬山虎的脚是这样的，那么爬山虎乂是如何靠着它的脚往上爬的呢？（板书：爬墙）1、默读第四口然段。思考：哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬？（第一、二句）2、指读第1、2句，其余同学圈出写爬山虎往上爬的儿个动作的词。（板书：触、巴、拉、贴）3、看爬山虎往上爬的动両。师讲解（为什么原来是直的，现在弯曲了？发生了什么变化？）（由肓到弯缩短了距离，所以产生了拉力，拉力使爬山虎在墙上贴得更紧了。）原来爬山虎是这样爬的，一齐有感情地读1、2句话。4、自己练说爬山虎靠脚往上爬的过程。指名说、齐说5、如果仔细看细小的脚，

7、伤〈会产生丰富的联想，伤陰想到什么呢？（蛟龙的爪子）为什么？（看实物，颜色、有力、脚在墙上的样子）6、齐读比喻句。四、讲读第五自然段。过渡：第四自然段通过一些恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙,那么第五自然段写了什么呢？1、指读，思考：笫五自然段写了什么？（讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同变化。）（板书：变化触着墙没触墙）2、分读男生：读没触着墙女生：读触着墙的变化想想这两种情况卜•爬山虎的脚有哪两种不同的变化？3、出示填空：爬山虎的脚没触着墙的，不儿天就（萎了），后来连（痕迹）也没冇了。触着墙的，颜色变成（灰色），巴在

8、墙上（相当牢固）。什么叫萎了？板皿萎了相当牢固4、怎样相当牢固？（齐读）5、从爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果，可以说明什么？（说明墙对爬山虎的作用多么重要，同