五上一单元四课时

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1、课题：Unit1What’shelike?Lesson4主备人：张竹红课时：4教学目标：1．能够熟练运用“What’she/shelike?He/Sheis...（old,young,funny,kind,strict.）”。2．能够正确听、说、读、写helpful,shy等表示人物性格特征的词汇，并能运用它们描述人物性格。3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学重点：1、能够正确听、说、读、写helpful,shy等表示人物性格特征的词汇。2、能够熟练运用“What’she/shelike?He/Sheis...（old,young

2、,funny,kind,strict.）”与人交流。教学难点：能够熟练运用“What’she/shelike?He/Sheis...”询问并回答人物特征。教学过程：教学环节教师活动学生活动Warm-up/Review1、教师自编chant，带着学生边唱边表演，复习巩固，并为新课学习做好铺垫。1、学生跟着老师边唱边表演chant，复习巩固，并为新课学习做好铺垫。2、课件呈现图片，伴随着单词。2、学生做头脑风暴训练，快速说出：old,young,funny,kind,strict。Presentation1、课件呈现一男孩乐于助人的图片，先遮盖图片，然后谈话引入。教授he

3、lpful，教师先让学生感知，然后引导学生正确认读。同样的方法引出shy。1、观察图片，理解图片的含义。之后，在老师的引导下，感知单词的含义，然后，模仿朗读，最后，能掌握读音、含义，并能够运用其自然表达。同样的方法学习shy。2、展示let’slearn中的图片，引出单词：polite。引导学生学习。2、根据老师出示的图片，，找找图片中人物都有什么特点,。跟着老师学习新单词，最好能独立分析单词的发音，根据字母的发音，认读单词，书写单词，掌握单词的音、形、意。3、组织学生活动，Playagame。3、根据老师出示的图片，快速回答时he,she还是they。尝试总结，男他

4、he，女她she,超过两人they代替。4、组织学生学习Matchandsay。4、学生在老师的示范下，生生练习，自主完成，汇报交流之后大声朗读。Consolidation组织学生活动。用所学的句式介绍自己的老师或朋友。用所学的句式介绍自己的老师或朋友。Homework1、布置作业，并示范引导。1、用上课本所学单词和句型创编一段比较完整的对话。2、布置课后任务。2、完成课堂检测中的相关习题。板书设计Unit1What’shelike?Lesson4——What’she/shelike?——He/Sheishelpful.(shy,hard—working,polite

5、)课后反思低效、无效环节：本节课，由于没有录音，所以，Let’stry部分没有进行，导致课堂教学没有铺垫，不能顺势导入，影响了教学效果。改进措施：应该提前做好准备工作，即使没有录音，也可以采用教师读，学生听的方式进行，最好能让学生带着问题进行学习，锻炼学生听的能力。