五上一单元五课时

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1、课题：Unit1What’shelike?Lesson5主备人：张竹红课时：5教学目标：1、能够正确听、说、朗读MeetRobin！这个小故事，并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。2、能够熟练运用“What’she/shelike?He/Sheis...”讨论性格特征。3、能够掌握人称代词和be动词的搭配。教学重点：1、能够正确听、说、朗读MeetRobin！这个小故事，并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。2、人称代词和be动词的搭配。教学难点：能够根据Robin的文本进行创编讨论。教学过程：教学环节教师活动学生活动Warm-up1．播放本

2、单元歌曲，并组织学演唱。1．演唱本单元歌曲。2.教师出示一些展示性格特征的卡片。2．学生根据老师出示的卡片，猜测单词，并进行对话练习。Presentation1、导入，并播放课文录音。1、根据录音，回答问题。(1).What’shisname?(2).Whomadehim?(3)Whatcanhespeak?(4)What’shelike?2、再次播放录音，组织学生核对答案。2、学生先在小组内讨论答案，然后听录音，逐一回答问题，理解文章意思。3、组织学生完成课本上的：Readandtickorcross。3、学生打开书分小组读课文，并完成表格，小组内讨

3、论答案。4、组织学生订正答案。4、全班交流，汇报答案，集体订正，更进一步理解课文。5、教师领读，通过多种朗读形式，让学生深入掌握课文，并能灵活运用。5、学生跟读，分组朗读，分角色朗读，等各种形式的朗读形式，进行小组活动，之后，汇报交流，集体点评。6、多媒体展示Robin的四组图片。6、根据老师出示的图片，描述Robin。7、组织学生创编，并巡视指导。7、学生尝试着，独立完成，之后，可在小组内进行交流。Consolidation1、展示各学科老师，复习所学单词及重点句式。1、复习巩固所学单词及重点句式，组内练习，组内展示。2、组织学生活动。2、Drawa

4、pictureoftheirfavouriteteacher.Talkabouthim/her.Homework布置作业，并提出要求。1、读背单词。2、描述一个你熟悉的人或者宠物的性格特点。板书设计Unit1What’shelike?Lesson5——What’s…like?——is。课后反思低效、无效环节：本节课，在分析课文时，有些过细了，学生一句一句翻译汉语意思，有些浪费时间。另外，重点不突出，没有解决多少重点问题。改进措施：抓住主要句式进行，没必要每句都翻译，主要让学生对重点句式进行操练，多设计些活动，突出重点，围绕重点进行教学设计。