青岛四上数学第五单元课时备课

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1、第1课时课题：除数是一位数的口算除法教学目标：理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。重点：为学生提供尽可能大的探索空间，培养学生的探究能力。难点：计算时要“退位”。教具：图片教学过程：一、提出问题、预习展示。1、见预习提纲。2、(1)口算18÷6100÷5183÷335÷750÷5100÷4238÷7129÷3(2)简单说一说除数是一位数的口算方法。二、探究问题、指导点拨。1．出示信息窗1从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化耕作方式每小时耕

2、地面积（平方米）人力6耕牛60手扶拖拉机96四轮拖拉机5402．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？（复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。对于学生提出的问题，教师要选择性使用，鼓励学生多提问题，但是要提的合理。）今天我们复习了除数是一位数的口算除法，和我们以前学习的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我们自己提出的问题中，540÷60这个算式还

3、没有解决，是我们下节课学习的内容。教师板书算式96÷6540÷6540÷60这些算式你们都会算么？想一想，应该怎么计算？学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。如：9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16有的学生可能用想竖式的方法出示小电脑问题：你会口算960÷6吗？学生口算，并说出自己是如何计算的三、类化练习、限时作业。1．书p66的自主练习第一题：口算学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？2．书p67的自主练习第三题：口算小组交流：买哪箱橙子更合算？限时作业:见附

4、页。第2课时课题：除数是两位数的口算除法教学目标：理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。重点：学生学会除数是两位数的口算方法。难点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。教具准备：图片教学过程：一、提出问题、预习展示.1、见预习提纲。2、(1)口算80÷2050÷1060÷30160÷80100÷50250÷50360÷60390÷30(2)上节课我们留了一道口算题：540÷60=？同学们，这道题应该如何口算呢?复习可以起到知识迁移的作用，以利于

5、学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。二、探究问题、指导点拨。1．学生进行独立计算2．交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。如：60×9=540所以540÷60=9或者540÷6=90所以540÷60=9又或者54个十除以6个十等于9，所以540÷60=9（学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。）3.质疑：问题口袋我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么么？你还有没有什么问题？可以举例提问？（每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学

6、会新知后质疑，提出自己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。）三、类化练习、限时作业。1．口算840÷60=480÷30=750÷50=630÷30=600÷30=720÷60=2．人体的血液1小时可以在人体内循环180周。（1）   血液平均每分钟在人体内循环几周？（2）   血液循环一周大约需要多少秒限时作业：见附页。小结：通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？第3课时课题：口算练习除数十整十数一、回顾旧知，导入练习谈话：上节课我们学习了除数是一位数及除数是整十数的口算，（板书课题：除法口算）通过练习，你能算的既对又快吗？这节课我们就来做除

7、法口算的练习。（学生交流个人意见。）二、拓展练习，巩固应用。1．补充练习：口算小能手。（1）谈话：要想做题的时候既对又快，平日就要加强口算方面的练习，题目做多了才能“熟能生巧”。下面我们来进行今天的“口算小能手”的比赛。规则：1分钟内完成20道题目，全做对者获得“口算小能手”标志一枚。（出示题目）32÷280÷4058÷260÷60520÷290÷30660÷6400÷40810÷90720÷8030÷10210÷30360÷3042÷360÷4960÷4120÷40540÷6720÷8150÷50（2）学生自主完成题目，集体交流订正。（3）及时评价：

8、奖励全做对学生、进步学生。2．完成“自主练习”第5题。本题是解决现实问题的练习题。（1）谈话：