四上数学单元备课

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名称：第一单元大数的认识单元内容：例1认识计数单位十万、百万、千万、亿；数位顺序表例2（读法）读整万的数例3（读法）读含两级的数；总结读法例4（写法）含两级的数的写法；总结写法例5（比较大小）亿以内数的大小比较，总结比较方法例6（改写）将整万数改写成用“万”作单位的数例7（求近似数）将非整万的数用“卩L|舍五入”法求近似数，再改写成以“万”作单位的数数的产生、十进制计数法例1（读法）读含三级的数；总结读法例2（写法）写含三级的数；总结写法例3把整亿的数改写成用亿作单位的数例4把非整亿的数用“四舍五入”法求出近似数，再改写成“亿”作单位的数计算工具的认识：例1用计算器进行四则运算例2用计算器进行大数的计算，探索规律整理和复习单元目标:1使学生在认识万以内数的基础上，进-步认识计数单位“万”、“I•万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“力”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在FI常生活中的应用，进一步培养数感单元重点：亿以内数的认、读、写单元难点：屮间或末尾有0的数的读、写诗教学的难点教学建议：1、结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感2、加强基础知识、基木概念的教学，让学生经历“再创造”的过程3、紧紧抓住数的分级，引导学生探索数的读、写方法课时安排12课时名称：第二单元公顷和平方千米 单元内容：例1公顷例2平方千米 单元目标：1、使学生了解测量土地时常用的而积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。2、使学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷的表象。单元重点：了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米Z间的进率，会进行简单的单位换算。单元难点：学生经历从实例到表彖建立的过程，形成1公顷的表彖。教学建议：1、从生活问题引入，激发学生的学习兴趣2、唤起学习经验，激活学生的方法意识3、设计实践活动，丰富学牛的感性经验课时安排2课时2课时名称：第三单元角的度量单元内容：认识线段、直线、射线例1用量角器度量角的度数例2角的分类例3画指定度数的角单元目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别。2、使学生理解角的含义，进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，并了解这几种角的大小关系。3、使学生能用量角器量角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60、90等一些特定度数的角。4、使淫生经丿力量角、画角等操作步骤的整理归纳过程，感受操作技能学习的特点，体会程序性知识学习的过程和意义。单元重点：直线、线段、射线的去区别与联系掌握角的分类，角的度量方法和画法单元难点：角的人小关系教学建议1、准确把握学习七点，恰当定位教学目标2、重视学生的自主探究，关注方法的适度提炼3、结合相关知识的虚席，体验数学思想方法的应用4、强调基本内容的掌握，适度拓展提升 课时安排6课吋单元名称：第四单元三位数乘两位数单元内容：例1三位数乘两位数的笔算例2因数中间、末尾有0的乘法例3积的变化规律例4单价、数量和总价例5速度、时间和路程单元目标：1、使学生理解三位数乘两位数的笔算算例，会计算三位数乘两位数2、使学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便3、结合具体情境，使学生了解常见的数量关系：总价二单价*数量，路程二速度*时间，并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。单元重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，理解积的变化规律，理解常见的数量关系。单元难点：运用积的变化规律进行简便计算运用数量关系解决实际问题教学建议1、充分发挥学生原有的经验的作用，突出学生的自主探索2、重视引导学生探索运算中的数量关系3、重视引导学生探究运算屮的规律，并作一•定的归纳与抽彖4、适当增加计算量，加强计算技能训练课时安排6课时单元名称：第五单元平行四边形和梯形例1平行与垂直的相关概念例2画垂线例3点到直线的距离单元内容：例4解决问题例1、例2认识平行四边形的特征例2、认识梯形的特征例3、四边形间的关系 单元目标：1、通过观察、操作等活动，使学生理解平行与垂直的概念2、使学生经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征3、通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、t方形之间的关系单元重点：认识平行四边形、梯形的特征以及与正方形、长方形的关系。单元难点：归纳对比平行四边形与梯形的练习与区别教学建议：1、抓住图形木质特征2、加强作图步骤的具体指导3、注重联系生活，感受数学在生活中的应用，拓展教学资源课时安排6课时单兀名称：第六单兀除数是两位数的除法单元内容：口算除法：用整十数除整十、几百几十数笔算除法：（商是一位数）两、三位数除以两位数，例1■例5（商是两位数）三位数除以两位数，例6、例7（商的变化规律）例8•例10单元目标：1、使学生学会口算整十数除整十数、儿百儿十的数（商一位数）2、使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便计算4、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活小的作用单元重点：用整十数除；除数接近整十数；除数不接近整十数用“四舍五入”法试商的方法单元难点：试商的方法教学建议：1、重视口算2、帮助学生掌握试商的方法3、培养学生灵活计算的意识课时安排17课时 单元名称：第七单元条形统计图单元内容：例1认识条形统计图（1格代表1个单位）例2认识条形统计图（1格代表2个单位）例3、认识条形统计图（1格代表5个及多个单位）单元目标：1、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图屮的数据回答并捉出简单的问题，初步体会数拯中蕴含着信息。单元重点：认识条形统计图，用条形统计图表示数据和对条形统计图的数据进行分析单元难点：培养学生发现问题和解决问题的能力教学建议：1、创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程2、注意体现条形统计图的特点3、鼓励学生从统计图屮获取尽可能多的有用信息教学课时：3课时单元名称：第八单元数学广角——优化单元内容：例1沏茶（运筹问题合理、省时）例2烙饼例3DD忌赛马单元目标：1、通过简单的生活事例，使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用2、让学生经历门主探究的过程，体验解决问题的策略的多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想3、凸显数学与生活的紧密联系，使学生初步形成从数学的角度发现、提出问题的能力以及分析、解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。单元重点：通过解决沏茶、烙饼两个问题，使学生体会统筹兼顾、合理安排的数学思想。 单元难点：培养学生解决问题的策略意识教学建议：1、由具体到抽象，循序渐进，发展数学思维，理解优化思想课时安排3课时设计合理，实用性强备课组：张品2015.9.8