四上二单元备课数学

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1、单元教学目标：1、能够结合具体情境，学习线段、射线和和直线,知道它们的联系和区别；知道角的特征；学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角。2、通过操作活动,培养学生观察、想象、动手操作能力,发展初步的空间观念。3、使学生能积极地参与学习活动，体验数学与生活的密切联系。教学重难点：重点：三种线的区别,量角器的使用,认识平角和周角难点：三种线的区别，量角器的使用，认识平角和周角教学措施:本单元是在学生已经学习了线段，初步认识角，学习了锐角、钝角、直角的基础上学习的，教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设情境，从学生已

2、有的生活经验和认知基础出发，安排画一画、比一比、做一做、量一量等丰富有效的实践活动,让学生经历从具体事物中抽象出数学模型的过程，充分感受到数学与生活的联系。教学具准备：量角器课时安排：7课时繁忙的工地信息窗一——线、角的符号的认识学习内容：青岛版数学四年级上册，第一课时“线的认识”。学习目标：1借助实际情境，认识线段，射线与直线。并知道它们的区别与联系。2会用字母正确表示线段，射线与直线。3会数简单图形中的线段。学习重点：三种线的区别。学习难点：线段、射线、直线三个概念中端点和延伸两个屈性的感知教学过程：一.预习

3、检测：1、把线段的一端无限延长，就得到一条（）。2、把线段向两端无线延长，就得到一条（）。3、从一点引出两条射线所组成的图形叫做（）o4、线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线有（）个端点。二.探索活动，获取新知1认识射线师：车灯照出来的光有什么特点？生：从一点向一端无限延伸。（课件配合学生发言演示）师：象这样的线就是射线，和老师一起说说一一射线。师:老师在黑板上画一条射线，注意看射线有什么样的特点？（教师板书）师：你发现射线有什么样的特点呢？能用一个什么词概括它的这个特点呢？生：有头无尾或无边无际。师：想一想

4、生活屮你还在哪见过射线？生：太阳发出的光线，电灯的光线，激光等等2、区分三种线1、引导学生认识比较三种线的联系和区别。（出示课件表）同桌合作完成，学生汇报，师填写此表2、认一认你们现在能区分开这三种线了吗？下面，老师来考考你们。（出示课件）上面这些线中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？（学生回答）3、教师小结。4、做一做：教材23页1题、2题。四、角的符号认识师：同学们我们学习了射线，那过一点能画几条射线学生回答，教师总结过一点能慚无数条射线（课件演示）师：那过一点画两条射线，形成了什么图形？学生动手操作教师总

5、结：从一点引出的两条射线所组成的图形叫作角，角通常用的符号y记作“Z1”，读作“角一”六、当堂检测教材第23页的第1、2题。七、课堂小结1、通过这这节课的学习，你有什么收获？2这节课我们研究了这三种线，以及它们的联系和区别，下节课我们将继续深入的学习线与线之间的关系。这节课我们就上到这里！作业布置：必做题：课木23页口主练习1、2、3、4题选做题：课本24页自主练习5、6、8题板书设计线、角的符号的认识记作读作“角一”教学反思：线、角的符号的认识练习课时间：学习目标：1进一•步认识线段，射线与直线。并知道它们的区

6、别与联系。2会用字母正确表示线段，射线与直线。3实际情况中能熟练数出简单图形中的线段个数。学习重点：三种线的区别和数岀简单图形中的线段个数学习难点：线段、射线、直线三个概念中端点和延伸网个属性的感知。学习过程：一、我会填。（1）直线上两点之间的一段叫（），它有（）个端点。把线段的一端无限延长就得到一条（），如果把线段的两端无限延长就得到一条（）。射线冇（）个端点，它可以向一端无限延长。一直线有（）个端点，它可以向两端无限延长。（2）在两点之间可以画出很多条线，其中（）最短。过一点可以画（）条一直线。（3）从一点引

7、出两条（）所组成的图形叫做角，角的（），这两条射线叫做角的（）。二、判断，请在括号里对的画“,错的画“X”。1.线段是直线上两点之间的部分。2.过一点只能画出一条直线。3.一条射线长6厘米。4.手屯筒射出的光线可以被看成是线段。5.过两点只能画一条一直线。6.直线比射线长。（）细心选一选。（选择正确答案的序号填在括号里）①线段②射线这一点叫做)))))三、（1）角的两条边都是（直线④曲线（2）-条（①线段②射线四、请你來动手。数线段。)长30）。00米。③直线线段有（）个数角。课堂小结1、通过这这节课的学习，你有

8、什么收获？2这节课我们主要练习了有关三种线的联系和区别，及数线段和角的个数。下节课我们将继续深入的学习本单元的其它知识。这节课我们就上到这里！作业布置：必做题：练习册12页1题、2题、3题、4题、6题。选做题：练习册12页5题。板书设计：IIII（）个个教学反思：繁忙的工地信息窗二角的度量时间：学习内容：四年级上册25—27页学习目标：1•让学生认识量角器，会用量角器量角